Informe ESI Faur

La planificación de la jornada institucional:
el desafío de transferir lo aprendido
La jornada institucional es fundamental para la implementación de la ESI, pues
es la instancia que permite a los/las directivos y docentes que han participado de la
capacitación masiva socializar los contenidos, metodologías y materiales trabajados
en esos tres días con el conjunto de quienes integran los equipos escolares. En otras
palabras, los/las coloca de lleno en el rol de formadores/as de pares y de garantes para
que la ESI llegue a las escuelas.
Para ello podrán apoyarse en las Diez orientaciones para las escuelas que provee
la Guía para el desarrollo Institucional de la ESI, pensada para facilitar y promover la
implementación de la ESI en las escuelas de todos los niveles educativos. Este material
contiene propuestas para: 1) la reflexión sobre los propios supuestos acerca de la
sexualidad y la educación sexual, 2) cómo llevar adelante la jornada institucional, 3)
cómo incluir los lineamientos curriculares en los planes, programas y unidades didácticas,
4) cómo gestionar los materiales didácticos de ESI en la institución, 5) cómo usar
los materiales didácticos en el aula, 6) de qué forma mirar la organización cotidiana
de la escuela desde la ESI, 7) cómo actuar frente a los episodios que irrumpen en la
escuela (ej. maltrato, abuso, discriminación), 8) cómo abordar la ESI con las familias, 9)
cómo contar con supervisores, equipos de apoyo y otras escuelas y 10) cómo articular
con organismos e instituciones de la comunidad.
La actividad de Planificación de la Jornada Institucional es introducida el último
día de taller con la ayuda del punto 2 de la Guía para el desarrollo institucional de la
ESI: “¿De qué manera llevar adelante una jornada docente para la implementación
institucional de la ESI?”. Allí se establecen con claridad los objetivos que tendrá la
jornada institucional: a) facilitar la introspección y reflexión, b) analizar en conjunto
qué propósitos y contenidos de ESI están presentes (o no) en los diseños curriculares
oficiales y en el proyecto curricular de la escuela, y reflexionar acerca del “currículum
oculto” y c) llegar a acuerdos institucionales que se plasmen en acciones concretas a
cargo de distintos grupos o equipos de trabajo para la implementación o el desarrollo
institucional de la ESI.
La planificación de la jornada institucional es un momento muy particular dentro
de la capacitación masiva ya que supone salir del “espacio protegido” del taller para
imaginar el regreso a la escuela y, en particular, definir cómo transmitir esos aprendizajes
a colegas docentes que muchas veces se consideran reacios a reflexionar a nivel
individual e institucional acerca de lo que les sucede con la sexualidad y la educación
sexual y a cuestionarse ideas y valoraciones.
El material cualitativo obtenido en las crónicas nos permite adentrarnos en la
identificación de los temores y ansiedades que la planificación de la jornada institucional
despierta, pero también a las estrategias que los y las participantes visualizan —y
Balances y desafíos de la implementación de la ley (2008-2015)
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