Informe ESI Faur

Nacional del Planeamiento Educativo del Ministerio de Educación de la Nación. En cada
establecimiento se solicitó que la encuesta fuera respondida por aquella persona del
equipo de dirección que hubiera asistido a la capacitación masiva “ESI. Es parte de la
vida, es parte de la escuela”, y a dos docentes (uno/a que hubiera asistido a la capacitación
y otro/a que no hubiese asistido a la capacitación presencial). Se elaboraron dos
cuestionarios separados, ya que si bien la encuesta a directivos y la encuesta a docentes
comparten muchas preguntas similares, también incluyen preguntas específicas inherentes
a las diferentes responsabilidades, actividades y prácticas que tienen directivos y
docentes. La encuesta, tanto a directores como a docentes, consta de ocho secciones,
con preguntas que mayoritariamente ofrecen alternativas de respuestas, y fue diseñada
para ser respondida por Internet. La escuela fue contactada y se le asignó un código y una
contraseña para su acceso. La encuesta fue respondida por un total de 634 directivos o
representantes institucionales y 1213 docentes.
Como todo instrumento cuantitativo, la encuesta permite conocer tendencias (por
ejemplo, cuáles fueron los aspectos más valorados de la capacitación masiva, cuáles
los ejes más abordados por nivel, etc.) e identificar diferencias significativas en opiniones
y actitudes (entre docentes y directivos, entre docentes de diferentes niveles, etc.).
También permite establecer relaciones entre variables (por ejemplo, entre la valoración
de la ESI y el hecho de que la escuela ya estuviera abordando o no la temática, entre la
valoración de la capacitación masiva y el tiempo transcurrido desde ella).
El proceso de investigación y redacción de este informe se desarrolló entre julio de
2014 y abril de 2015. 11 El trabajo realizado es fruto de un importante trabajo colectivo. La
redacción del volumen final, que aquí presentamos, fue responsabilidad de Eleonor Faur y
Mónica Gogna (en la elaboración del capítulo cualitativo y la integración del texto completo)
y de Georgina Binstock (en la producción del capítulo cuantitativo). Las autoras mantuvieron
una constante orientación e interlocución por parte de tres áreas del Ministerio de
Educación de Nación, que trabajaron de forma conjunta, sumaron a sus equipos y aportaron
en la definición de los diseños de instrumentos cualitativo y cuantitativo. Estas áreas
son: el Programa Nacional de Educación Sexual Integral, coordinado por Mirta Marina; la
Dirección Nacional de Planeamiento Educativo, dirigida por Guillermina Salse, y el Área de
Capacitación, a cargo de Carlos Ruiz. En este intercambio, el rol de Lía Bargalló y Mariana
Lavari, profesionales del equipo del programa ESI, fue central tanto en el diseño de instrumentos
como en la coordinación de las reuniones y pautas de trabajo con los y las talleristas
y cronistas. Carolina Calvelo, Paula Jurado Achinelli y Nicolás Caliva, de la Dirección
Nacional de Planeamiento Educativo trabajaron codo a codo durante todo el proceso.
Martha Weiss, pionera de la educación sexual en Argentina y consultora del Programa
11. Este lapso incluyó: a) el diseño y rediseño de instrumentos de recolección de información; b) la realización de
trabajo de campo (encuestas, crónicas y reuniones con cronistas y talleristas); c) la sistematización cuanticualitativa de
información preexistente (básicamente, los informes de talleres de diferentes niveles y provincias); d) el análisis de la
información cuantitativa y cualitativa recolectada en esta nueva etapa, y e) la redacción de tres informes preliminares
(uno acerca del material cualitativo y dos informes con datos cuantitativos,uno por encuesta).
Balances y desafíos de la implementación de la ley (2008-2015)
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