Informe ESI Faur

que la mayoría indicó que los directivos y docentes de Ciencias Sociales, Naturales, y del
resto de las áreas participaron en la jornada institucional. El nivel de participación del
resto de los actores, que incluye a personal administrativo, tutores, preceptores y equipo
de orientación es significativamente menor (entre el 36% y 54%).
Gráfico 4.1. Porcentaje de directores que indicó la participación de diversos actores escolares en la jornada
institucional.
Dado que los perfiles del personal institucional varían de acuerdo con el nivel de
enseñanza, se examinó separadamente a las instituciones de Nivel Medio, teniendo en
cuenta la importancia e influencia en la dinámica y cotidianidad que tienen otros actores
de la institución escolar. Así, en las escuelas de dicho nivel la mayoría de los directivos
indicó la participación de preceptores, tutores, personal administrativo y equipo de
orientación.
En concordancia con lo señalado por los directores, el 80% de los y las docentes
encuestados/as indicó que participó en la jornada institucional (72% en la que escuela
que fueron encuestados, mientras el 8% restante en otra escuela). Algo más de la mitad
de los y las docentes que no había participado en la jornada institucional no lo había hecho
debido a que en su escuela aún no se había organizado, mientras el resto no lo había
realizado por estar de licencia, enfermedad u otros motivos.
Los y las docentes de Nivel Inicial y de Nivel Primario han participado con mayor
frecuencia en la jornada institucional que sus pares del Nivel Secundario (entre 80 y 87
versus 75 por ciento). Cabe aclarar que en este último caso es más frecuente que indiquen
motivos personales por su falta de participación (cuadro A.4.2).
Balances y desafíos de la implementación de la ley (2008-2015)
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