Informe ESI Faur

Palabras asociadas a la sexualidad
Queda claro que el abordaje de la sexualidad no representa para la escuela “un
contenido más”, acotado a la transmisión de cierto tipo de información. La sexualidad es
un elemento constitutivo de las subjetividades y que excede el plano del encuentro sexual.
Tampoco refiere a algo biológicamente “dado” sino que se conforma en un proceso
de construcción social e individual (Lopes Louro, 1999). Esta construcción es altamente
dinámica: los sentidos que le atribuimos van cambiando a lo largo de nuestras vidas. Las
múltiples dimensiones del concepto de sexualidad se encuentran en la definición que
alcanzó la Organización Mundial de la Salud (citada en el recuadro).
Pero ¿cuáles son los significados que
los y las participantes atribuían al concepto De acuerdo con la definición de la
de sexualidad con anterioridad a la formación Organización Mundial de la Salud:
en ESI? Un primer indicio sobre ello lo ofrecen “La sexualidad es un aspecto central
del ser humano presente a lo
las palabras que, de forma espontánea, asocian
con la sexualidad. 17 Las ideas presentes largo de su vida. Abarca al sexo,
las identidades y los papeles de
entre docentes y directivos fueron variadas en
género, la orientación sexual, el
extensión y en contenido. Entre ellas conviven
erotismo, el placer, la intimidad y
palabras con connotaciones “positivas” (amor, la reproducción. La sexualidad se
respeto, deseo, confianza, cariño, caricias) y vivencia y se expresa a través de
“negativas” (miedo, prejuicios, mitos, violencia), pensamientos, fantasías, deseos,
creencias, actitudes, valores, conductas,
prácticas, papeles y relacio-
aunque predominan las imágenes agradables.
La afectividad aparece como la dimensión
más destacada en esas referencias que, puede incluir todas estas dimensiones
interpersonales. La sexualidad
además, trazan una correspondencia entre la nes, no obstante, no todas ellas se
vivencian o se expresan siempre.
noción de sexualidad y las relaciones sexuales.
La sexualidad está influida por la
Las representaciones que surgen se relacionan interacción de factores biológicos,
también con la pareja heterosexual, la familia, psicológicos, sociales, económicos,
la reproducción, la responsabilidad y el cuidado. políticos, culturales, éticos, legales,
históricos, religiosos y espirituales.”
Las menciones asociadas a una mirada meramente
física (macho, sexo, cuerpo) no tienen
una fuerte presencia en este primer momento. Lo mismo sucede con la palabra “placer”
y con otras dimensiones que atraviesan la sexualidad, como los derechos, la cuestión de
género y la diversidad sexual, escasamente mencionados de manera espontánea.
Este primer ejercicio revela una aproximación que no condice con la idea según
la cual la educación sexual se reduce a un conjunto de informaciones dadas sobre el
sexo y las relaciones sexuales, y la prevención de embarazos e infecciones sexualmente
transmisibles. Esta perspectiva sustenta buena parte de las resistencias anotadas arriba
y aflora en los recuerdos que emergen durante los distintos ejercicios propuestos en el
17. Esta consulta se recoge durante las sesiones de apertura de las jornadas de capacitación o al inicio de los talleres.
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La Educación Sexual Integral en la Argentina