Módulo 2. Leitura Base. Texto 4

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Vale la pena en este punto cuestionarnos qué consecuencias se aprecian recientemente en la función educativa del Derecho de un mundo en proceso de intensa globalización. Se ha dicho con justicia que las últimas reformas a nuestra Constitución en materia de derechos humanos del año 2011, han sido en gran medida el resultado de una especie de tsunami que golpeó y traspasó nuestras estructuras domésticas, sea de ello lo que fuere, no cabe duda de la influencia de que las transformaciones que registra la globalización, en especial en el mundo de occidente, no fueron ni imaginadas por nuestros maestros hace sólo algunos lustros. Es de capital importancia notar desde ahora que muchos de los denominados derechos humanos ya aparecen más que en estado germinal en la experiencia jurídica de occidente, específicamente en el Derecho Romano con mayor desarrollo en las épocas clásica y posclásica. 20 Es cierto que el fenómeno de lo global vence y penetra todo tipo de fronteras, no queda hoy fuerza que le resista. Si a eso se le agrega la el contexto local, propiamente nacional, no es difícil imaginar que gran parte de la geografía de hoy se encamina hacia la deseada armonización de derechos nacionales que podría apuntar hacia una relativa unificación del Derecho Regional. Basta esta consideración que hoy no únicamente se ve mayúscula sino también próxima, para dejar en relieve la influencia que puede tener el fenómeno en materia de educación axiológica. No obstante lo anterior, conviene también dejar claro que lo que no hagamos en nuestro propio contexto regional para nosotros mismos, no nos lo harán los de afuera. En suma, podemos afirmar que la vida del Derecho entendido como orden de razón y como ley, constituyen una genuina manera de encauzar conscientemente la convivencia. Empero, todo esto, no sólo ofrece un carácter inmediato y fugaz, no, más allá de la obediencia del precepto, persiste un efecto de tracto continuo que modela la personalidad de quienes lo han acatado. También puede servir de corrección para quienes lo han trasgredido. 21 el resultado pretendido. Ya ciencias de moral superior habrán de avivar las motivaciones intrínsecas gracias a la cuales el autor de la conducta, procede por convencimiento que puede ser en verdad profundo, consiguiendo de ese modo una mayor perfección de su ser. Vemos así que en el largo proceso de la educación, se emplea primero el aliciente de los castigos y los premios para que alcanzando mayor madurez, el educando opte por las convicciones inmanentes. 20 Sigue pendiente un estudio verdaderamente atento de los derechos humanos tal y como fueron alcanzados en la época de los “favores”, estos es en las postrimerías del imperio de occidente y tiempos de Justiniano. Sin duda que en experiencias jurídicas pre-romanas también pueden encontrarse algunas sorpresas dignas de ser sacadas del olvido. Ver El cristianismo en el derecho romano, Ledesma. 21 Es lo que se denomina efecto medicinal o corrector. Éste primer término lo tomamos del Derecho Canónico y sirve mucho para describir el valor curativo de la sanción. Este valor mientras es sanatorio para las partes involucradas, especialmente para el victimario pero también para la víctima, es amonestativo para el resto de la comunidad. 150 Iuris Tantum No. 24 2013
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Módulo 2. Leitura Base. Texto 4

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