A construção do Programa Estadual de Educação Ambiental

freqüentadas a partir do ano de 2010 no PPGE/UFRJ e no PPGSS/UFRJ e os debates,
trocas e leituras realizadas no âmbito do Grupo de Pesquisa “Laboratório de
Investigações em Educação, Ambiente e Sociedade” (LIEAS) durante todo o tempo de
realização da pesquisa.
1.3 Objetivo da pesquisa
O objetivo principal da presente pesquisa é analisar o processo de construção do
ProEEA, problematizando as disputas ideológicas ocorridas na consulta pública, os
consensos e dissensos produzidos. Entre as questões que buscamos responder de modo a
alcançar este objetivo, citamos:
- Quem são os sujeitos políticos desse processo e que papel desempenham?
- Qual a conjuntura sociopolítica que se insere o processo de construção do
ProEEA e quais são os fatores determinantes para tal configuração?
- Quais as principais alterações propostas e aprovadas no Texto-Base durante a
consulta pública?
- Qual o sentido dessas alterações e como elas expressam as contradições do
movimento do real.
1.4 Caminhos teórico-metodológicos
Entendemos a metodologia da pesquisa como o modo no qual o sujeito apreende
o seu objeto. Nos valemos do materialismo histórico-dialético desenvolvido por Karl
Marx (1818-1883) e Friedrich Engels (1820-1895) por entender que tal referencial
teórico-metodológico possibilita caminho fecundo para apreensão do movimento do real
e da reprodução do concreto por meio do pensamento. Na “Introdução” à Para a crítica
da economia política, nos fala Marx (1985, p. 116):
O concreto é concreto porque é a síntese de muitas determinações, isto é,
unidade do diverso. Por isso o concreto aparece no pensamento como o
processo da síntese, como resultado, não como ponto de partida, ainda que
seja o ponto de partida efetivo e, portanto, o ponto de partida também da
intuição e representação.
Afastando-se da concepção idealista que concebe o real como resultado do
pensamento, instituindo o próprio pensamento como gênese do concreto, Marx sinaliza
a necessidade de elevar-se do abstrato ao concreto, de modo a se apropriar e reproduzir
o concreto como concreto pensado. As categorias utilizadas, por sua vez, como produto
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