A construção do Programa Estadual de Educação Ambiental
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Comentário<br />
211<br />
A sugestão <strong>do</strong> pólo Baixada supera as proposições <strong>do</strong>s <strong>de</strong>mais<br />
pólos, inclusive a <strong>do</strong> texto original, pois qualifica <strong>de</strong> fato a<br />
abordagem das campanhas e conteú<strong>do</strong>s educativos, inclusive<br />
os publicitários, objetiva<strong>do</strong>s pelo <strong>Programa</strong>.<br />
Estímulo e apoio à criação <strong>de</strong> formas <strong>de</strong> acesso às informações<br />
socioambientais que possam ser utilizadas na produção <strong>de</strong> programação,<br />
veiculação <strong>de</strong> notícias, em <strong>de</strong>bates e outras formas <strong>de</strong> comunicação social.<br />
Metropolitana<br />
Baixada<br />
Texto<br />
Sistematiza<strong>do</strong><br />
Comentário<br />
Estímulo e apoio Fomento à criação <strong>de</strong> formas <strong>de</strong> acesso às<br />
Garantia da publicização <strong>do</strong>s programas e projetos <strong>de</strong><br />
informações socioambientais que possam ser utilizadas na<br />
produção <strong>de</strong> programação, veiculação <strong>de</strong> notícias, em <strong>de</strong>bates<br />
e outras formas <strong>de</strong> comunicação social, além <strong>de</strong> estar<br />
garantida a não manipulação pela mídia.<br />
Fomento Estímulo e apoio à criação <strong>de</strong> formas <strong>de</strong> acesso às<br />
informações socioambientais que possam ser utilizadas na<br />
produção <strong>de</strong> programação, veiculação <strong>de</strong> notícias, em <strong>de</strong>bates<br />
e outras formas <strong>de</strong> comunicação social.<br />
Estímulo, apoio e fomento à criação <strong>de</strong> formas <strong>de</strong> acesso às<br />
informações socioambientais que possam ser utilizadas na<br />
produção <strong>de</strong> programação, veiculação <strong>de</strong> notícias, em <strong>de</strong>bates<br />
e outras formas <strong>de</strong> comunicação social.<br />
Sugerimos verificar a pertinência <strong>do</strong> uso <strong>do</strong> termo “fomento”<br />
proposto pelo pólo Baixada.<br />
Estímulo à utilização <strong>de</strong> tecnologias da informação/comunicação, no contexto<br />
ensino-aprendizagem.<br />
Lagos<br />
Costa Ver<strong>de</strong><br />
Texto<br />
Sistematiza<strong>do</strong><br />
Comentário<br />
Estímulo e fomento à utilização <strong>de</strong> tecnologias da<br />
informação/comunicação, no contexto ensino-aprendizagem.<br />
Estímulo à utilização crítica <strong>de</strong> tecnologias da<br />
informação/comunicação, no contexto ensino-aprendizagem.<br />
Estímulo e fomento à utilização crítica <strong>de</strong> tecnologias da<br />
informação/comunicação, no contexto ensino-aprendizagem.<br />
Foram fundidas as contribuições <strong>do</strong>s pólos Lagos e Costa<br />
Ver<strong>de</strong>. Sugerimos verificar a pertinência <strong>do</strong> uso <strong>do</strong> termo<br />
“fomento”.
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