A construção do Programa Estadual de Educação Ambiental
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Sistematiza<strong>do</strong> conhecimento: entre a educação e o trabalho, a cultura, a<br />
espiritualida<strong>de</strong>, a ciência e a tecnologia, os saberes tradicionais<br />
e os valores éticos e estéticos.<br />
A permanência <strong>de</strong> “cultura” enquanto dimensão <strong>do</strong><br />
conhecimento é maior que cultura enquanto “valor cultural”,<br />
portanto qualifica o texto.<br />
A inclusão <strong>de</strong> “a espiritualida<strong>de</strong>” correspon<strong>de</strong> a uma importante<br />
Comentário<br />
dimensão <strong>de</strong> conhecimento não citada anteriormente.<br />
No entanto, este princípio proporciona diferentes leituras que<br />
prejudicam seu entendimento. Sugerimos que este seja revisto<br />
para contemplar seu real objetivo, compreen<strong>de</strong>n<strong>do</strong> que a<br />
relação entre “educação e trabalho” significa um avanço na<br />
perspectiva da <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong>.<br />
VI – A avaliação crítica <strong>do</strong>s processos educativos. [Aprova<strong>do</strong> em 6 <strong>de</strong> 8]<br />
Baixada<br />
Médio<br />
Texto<br />
Sistematiza<strong>do</strong><br />
Comentário<br />
VI – O monitoramento e A avaliação crítica contínua <strong>do</strong>s<br />
processos educativos.<br />
VI – A avaliação crítica <strong>do</strong>s processos educativos para a <strong>de</strong><br />
educação ambiental.<br />
VI – A avaliação crítica <strong>do</strong>s processos educativos.<br />
Os termos “monitoramento” e “contínua” são pressupostos <strong>de</strong><br />
uma avaliação crítica.<br />
A inclusão <strong>de</strong> “para a <strong>Educação</strong> <strong>Ambiental</strong>” é <strong>de</strong>snecessária.<br />
VII – A abordagem articulada e integrada das questões ambientais em sua<br />
dimensão local, regional, nacional e global. [Aprova<strong>do</strong> em 6 <strong>de</strong> 8]<br />
Lagos<br />
Médio<br />
Texto<br />
Sistematiza<strong>do</strong><br />
Comentário<br />
VII – A abordagem articulada e integrada das questões<br />
socioambientais em sua dimensão local, regional, nacional e<br />
global.<br />
VII – A abordagem articulada e integrada das questões<br />
ambientais em sua dimensão pontual / pessoal / individual /<br />
cidadã, local, regional, nacional e global, <strong>de</strong>ntro <strong>do</strong> enfoque da<br />
sustentabilida<strong>de</strong> ambiental.<br />
VII – A abordagem articulada e integrada das questões<br />
socioambientais em sua dimensão local, regional, nacional e<br />
global.<br />
A inclusão <strong>do</strong> termo “socioambiental”, neste momento, qualifica<br />
o texto pedagogicamente porque torna inteligível que questões
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