A construção do Programa Estadual de Educação Ambiental
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Médio<br />
Costa Ver<strong>de</strong> Aprova<strong>do</strong><br />
Noroeste<br />
Texto<br />
Sistematiza<strong>do</strong><br />
Comentário<br />
técnicos(as) extensionistas e agentes <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvimento<br />
rural, pequenos(as) produtores(as) rurais, agentes<br />
comunitários(as), culturais e <strong>de</strong> saú<strong>de</strong>.<br />
163<br />
Trabalha<strong>do</strong>res e /trabalha<strong>do</strong>ras/ Cidadãos <strong>de</strong> /to<strong>do</strong>s os<br />
segmentos da socieda<strong>de</strong>, prioritariamente/:/ os potencialmente<br />
multiplica<strong>do</strong>res, a saber:/ servi<strong>do</strong>res públicos, educa<strong>do</strong>res(as)<br />
e educan<strong>do</strong>s <strong>de</strong> to<strong>do</strong>s os níveis e modalida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ensino,<br />
técnicos(as) extensionistas e agentes <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvimento<br />
rural, pequenos(as) produtores(as) rurais, agentes<br />
comunitários(as) e <strong>de</strong> saú<strong>de</strong>.<br />
Trabalha<strong>do</strong>res e trabalha<strong>do</strong>ras <strong>de</strong> to<strong>do</strong>s os segmentos da<br />
socieda<strong>de</strong>, prioritariamente servi<strong>do</strong>res públicos,<br />
educa<strong>do</strong>res(as) <strong>de</strong> to<strong>do</strong>s os níveis e modalida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ensino,<br />
técnicos(as) extensionistas e agentes <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvimento<br />
rural, pequenos(as) produtores(as) rurais, cata<strong>do</strong>res(as),<br />
agentes comunitários(as), e <strong>de</strong> saú<strong>de</strong> e <strong>de</strong> en<strong>de</strong>mias.<br />
Trabalha<strong>do</strong>res e trabalha<strong>do</strong>ras <strong>de</strong> to<strong>do</strong>s os segmentos da<br />
socieda<strong>de</strong>, prioritariamente servi<strong>do</strong>res públicos,<br />
educa<strong>do</strong>res(as) e educan<strong>do</strong>s(as) <strong>de</strong> to<strong>do</strong>s os níveis e<br />
modalida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> ensino, técnicos(as) extensionistas e agentes<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvimento rural, pequenos(as) produtores(as) rurais,<br />
cata<strong>do</strong>res(as), periurbanos e urbanos, agentes<br />
comunitários(as) culturais e <strong>de</strong> saú<strong>de</strong>.<br />
Populações em situação <strong>de</strong> vulnerabilida<strong>de</strong> e suscetibilida<strong>de</strong> socioambiental,<br />
tais como caiçaras, quilombolas, indígenas, ribeirinhos, extrativistas,<br />
acampa<strong>do</strong>s e assenta<strong>do</strong>s da reforma agrária. [Aprova<strong>do</strong>s 2 <strong>de</strong> 8]<br />
Metropolitana<br />
Baixada<br />
Populações em situação <strong>de</strong> vulnerabilida<strong>de</strong> e suscetibilida<strong>de</strong><br />
socioambiental, tais como comunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> baixa renda,<br />
mora<strong>do</strong>res das favelas, pesca<strong>do</strong>res artesanais, caiçaras,<br />
quilombolas, indígenas, ribeirinhos, extrativistas, acampa<strong>do</strong>s e<br />
assenta<strong>do</strong>s da reforma agrária, mora<strong>do</strong>res <strong>de</strong> ocupações<br />
urbanas e pessoas em situação <strong>de</strong> rua.<br />
Populações em situação <strong>de</strong> vulnerabilida<strong>de</strong> e suscetibilida<strong>de</strong><br />
socioambiental, tais como caiçaras, quilombolas, indígenas,<br />
pesca<strong>do</strong>res artesanais, ribeirinhos, extrativistas, acampa<strong>do</strong>s e<br />
assenta<strong>do</strong>s da reforma agrária e movimentos <strong>de</strong> ocupação
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