desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

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ofícios (FONSECA, 1986). Em torno das riquezas geradas pelos engenhos
encontrávamos senhores de escravos cada vez mais ricos, os negros tendo o pleno
exercício de todo ofício, como por exemplo da carpintaria e da mecânica, e os
brancos deles afastados.
Fonseca (1986, p. 79, v. 1) relata que com a descoberta do ouro o cenário
econômico muda e o do ensino profissional também: devido às condições “Homens
experimentados deveriam ensinar aos aventureiros a melhor maneira de examinar o
metal e lavrar as minas”.
Surgem então as Casas de Fundição e de Moeda (por volta de 1729 em
Minas Gerais) e passa a ser necessário a cada dia qualificar mais pessoas para
nelas atuarem. O ensino de ofício aqui mantinha semelhanças e diferenças em
relação ao que acontecia até então. Nos mesmos moldes como ocorria nos
engenhos, o ensino nas Casas de Fundição e de Moeda acontece de maneira
assistemática e sem método; entretanto, ao contrário daqueles, o ensino se dirigia
somente a homens brancos, filhos de colonos ou de empregados da própria casa
onde se trabalhava o ouro. Curiosamente nesse período vemos um distanciamento
do ideal de assistência a menores desvalidos. Após o período de formação, assim
como já vimos em período anterior, os aprendizes prestavam provas práticas
manuais para comprovar qualificação (FONSECA, 1986).
Além das Casas da Moeda, Fonseca (1986) cita os Arsenais da Marinha
como centros de aprendizagem de ofícios. Os profissionais que vinham da
Metrópole para neles atuar formavam os seus aprendizes de ofício. Mas a demanda
foi tanta que obrigou D. Maria I a expedir Carta de Lei em 1796 em que criava uma
nova modalidade de engenheiros e dois tipos de cursos, um para formar o novo
Engenheiro Construtor e o outro para preparar mestres e contramestres.
Detalhe para o fato de que todos os interessados eram aceitos nos Arsenais
devido à escassez de homens – brancos, portugueses, escravos trazidos por estes,
escravos da Coroa, presos ou simplesmente detidos.
Fonseca reconhece a importância dos Arsenais para a transmissão de
conhecimentos, por haverem eles provocado nas autoridades a preocupação em
admitir aprendizes de ofícios, ainda que somente para receber conhecimentos
práticos, alijados de conhecimento teórico.