desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

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Na opinião do autor, o ensino industrial era de fácil acesso a qualquer
pessoa, de qualquer camada social. Entretanto, embora não seja nosso foco,
podemos relativizar esta informação lembrando o porquê de o governo ter facilitado
o acesso de pobres a este ramo de ensino, fazendo com que se evidenciem os
interesses maiores, interesses estes que também facilitarão que a Escola se
tornasse cada vez mais elitizada ao longo dos anos.
Voltando ao foco de explanação deste capítulo, em relação à educação
profissional o movimento de profissionais que elaboraram o Manifesto dos Pioneiros
da Educação Nova se posicionou em favor do desenvolvimento da educação
técnica 87 profissional de nível médio e superior, com multiplicidade de cursos em
áreas diversas 88 . Para os educadores escolanovistas o ensino profissionalizante
merecia especial atenção, já que, por ser destinado às classes trabalhadoras, sofreu
marginalização ao longo da história 89 .
Com o advento da Revolução Industrial surge a exigência de qualificação,
daí a implementação da formação técnico-profissional. Portanto, considera-se que a
partir da industrialização “surge a necessidade de um sistema de ensino voltado à
formação profissional para atender à crescente demanda do mercado” (MELLO et al,
1997, s.p.).
E para atender a esta demanda de profissional para a indústria, e formar o
que Fonseca chamaria de “paralelismo” dentro da própria educação profissional,
governo e empresários, por meio da Confederação Nacional das Indústrias (CNI),
lançam as bases para a implantação de um sistema de ensino profissional para a
indústria. O resultado foi a criação do Sistema “S”, composto pelo Serviço Nacional
de Aprendizagem Industrial (Senai), pelo Serviço Social da Indústria (Sesi) e pelo
Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac), única voltada ao setor
terciário. O Estado dividia portanto com a indústria a responsabilidade pela formação
de mão-de-obra.
87 Kirschner (1993, p. 9) nesse contexto chama educação técnica a que visava à formação
profissional do indivíduo, em função da “inspiração taylorista-fordista de organização do trabalho na
produção industrial”.
88 Não somente voltados à indústria, mas também à pesca, transportes, comércio, minas e
agricultura.
89 Vários nomes se destacaram em defesa da educação dos trabalhadores, mas em especial citamos
o nome de Anísio Teixeira que também se empenhou na luta por diminuir as diferenças entre as
escolas dos trabalhadores e as secundárias, destinadas a uma elite.