desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

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5.2.1 Cursos “femininos”: nova configuração do corpo discente e do quadro geral de
servidoras
A década de 1940 também teve fundamental importância em relação à
possibilidade de entrada de meninas na Instituição, em especial devido à Lei
Orgânica do Ensino Industrial 119 . Ao analisá-la, Machado (2010) mostrou que no
documento se entendia a formação como um bem comum. Nessa época, as
disciplinas de formação geral, também chamadas práticas educativas, compunham a
chamada dimensão humana pensada pela Lei. As disciplinas eram: educação física,
educação musical, educação doméstica para as alunas e educação pré-militar para
os alunos. No Capítulo VI – Das práticas educativas, art. 26, lemos:
Os alunos regulares dos cursos mencionados no capítulo anterior serão
obrigados às práticas educativas seguintes: a) educação física, obrigatória
até a idade de vinte e um anos, e que será ministrada de acordo com as
condições de idade, sexo e trabalho de cada aluno; b) educação musical,
obrigatória até a idade de dezoito anos, e que será dada por meio de aulas
e exercícios do canto orfeônico. § 1º Aos alunos do sexo masculino se dará
ainda a educação premilitar, até atingirem a idade própria da instrução
militar. § 2º As mulheres se dará também a educação doméstica, que
consistirá essencialmente no ensino dos misteres próprios da administração
do lar. 120 (Grifos nossos.)
Para Machado (2010), as práticas educativas demonstravam a demarcação
de lugares destinados a mulheres e homens à medida que algumas práticas tinham
um público certo para atingir de acordo com a função social que dele se esperava. A
lógica é de que para cada sexo algumas funções eram destinadas; a Lei limitava os
espaços de acordo com o que se via na própria organização social: os meninos
recebiam uma educação para o serviço militar, que lhes ensinaria disciplina, ordem,
119 A Lei trazia questões como princípios e finalidades do ensino industrial que dizem respeito “aos
interesses aos quais deveriam estar subordinados o Ensino Industrial” (MACHADO, 2010, p. 74).
Estes interesses estariam para atender: “1. Aos interesses do trabalhador, realizando sua preparação
profissional e sua formação humana. 2. Aos interesses das empresas, nutrindo-as, segundo as suas
necessidades crescentes e mutáveis, de suficiente e adequada mão-de-obra. 3. Aos interesses da
nação, promovendo continuamente a mobilização de eficientes construtores de sua economia e
cultura.” (Art. 3º – Lei Orgânica do Ensino Industrial. Decreto-lei 4.073, de 30 de janeiro de 1942.
Disponível em: Acesso em: 18 jul. 2010.).
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Lei Orgânica do Ensino Industrial. Disponível em:
Acesso em: 18 jul. 2010.