desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

51
1995). Os primeiros, com a função de “pensar”, são considerados cientistas, os que
“produzem” Ciência; os operários teriam somente a função de executar e por isso
foram excluídos da história da Ciência e Tecnologia e não são considerados
cientistas.
Nesse caso, podemos ver que em alguns momentos foi permitido o acesso a
algumas mulheres na condição de “operários”, por serem irmãs ou esposas de
cientistas, desempenhando atividades consideradas “menores”, como, por exemplo,
a contagem, a classificação de materiais e de substâncias, enfim, em atividades
para as quais se imaginava não haver grande esforço intelectual.
Inicialmente fazer Ciência, de forma geral, significava aprender tudo na
prática, justamente pelo acesso restrito ao processo de escolarização. A Ciência ao
se tornar mais complexa, mais especializada e institucionalizada, adentrando as
universidades, dificultou a participação das mulheres, pois elas foram durante longo
tempo excluídas desse nível e ensino.
Sedeño (2000) destaca três momentos que dividiriam a situação das
mulheres na Ciência: no primeiro, que vai do Renascimento até a Revolução
Científica (século XVII), quando às mulheres era dado o direito ao acesso à
educação básica, que significava saber ler especialmente para ensinar os filhos. No
segundo momento, que vai até a segunda metade do século XIX, houve um tímido
acesso às instituições de mais alto nível – universidades e academias. O terceiro
momento, já no século XX, se caracteriza por abarcar a segunda onda do
feminismo; nesse há a busca por entender por que há tão poucas mulheres,
“primeiro estudando ciências, logo, trabalhando nelas e, finalmente, nos postos de
responsabilidade” 41 (SEDEÑO, 2000, s.p.). Este terceiro momento ainda vai
compreender duas fases: na primeira as perguntas se referem à Ciência, enquanto
que na segunda, se amplia à Tecnologia, ambos terrenos tradicionalmente
masculinos (SEDEÑO, 2000).
A indagação da autora a partir da recuperação deste histórico é quase que
uma questão retórica:
41 Tradução livre de: “primero estudiando ciencias, luego, trabajando en ellas y, finalmente, en los
puestos de responsabilidad” (SEDEÑO, 2000, s.p.).