desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

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No início do século seguinte, 1808, foram abertos os portos ao comércio
estrangeiro, o que despertou o desejo de aprendizes portugueses que vinham em
busca de trabalho. Ao mesmo tempo, Delmondes (2006) cita que foi permitida a
instalação de fábricas no Brasil e, com isso, D. João VI cria o Colégio de Fábricas,
que passa a ser o primeiro estabelecimento criado pelo poder público no país, com a
finalidade de educar profissionalmente artistas aprendizes.
Fonseca faz questão de citar que o príncipe regente foi pessoa interessada
em promover a preparação de artífices e via vários decretos instituiu as condições
de abertura, atuação e administração de centros para o ensino, ainda que fosse uma
fábrica, como foi o caso da Fábrica de Lapidação dos Diamantes, ou mesmo a Real
Impressão (FONSECA, 1986, v. 1).
Alguns anos mais tarde foram instalados nos Arsenais da Marinha do Brasil
centros de aprendizagem de ofícios, destinado àqueles que fossem encontrados nas
ruas, a todo aquele que não opusesse resistência ou ainda a presos que
apresentassem condição física e mental de executar alguma atividade profissional.
Dentre as atividades ensinadas estavam as de serralheiro, ferreiro e carpinteiro.
Mariano de Carvalho (2008) cita algumas iniciativas no sentido de uma
educação profissional sistematizada no período de passagem de Colônia a Império:
em 1809, o Decreto do Príncipe Regente para a formação do colégio de fábricas e
em 1816 a formação da Escola de Belas Artes propunha o ensino de ciências e
desenho para ofícios mecânicos. Estas iniciativas eram direcionadas à parcela da
população que se submetia às atividades braçais e em especial aos órfãos e
desvalidos das Santas Casas/Casa dos Expostos. A autora ressalta
que tais iniciativas, além de marcarem o início de um caráter utilitarista para
tal população, contavam com o objetivo principal da diminuição da
criminalidade e da vagabundagem, ou seja, visavam à restauração da
“ordem social” nos centros urbanos já existentes no país (MARIANO DE
CARVALHO, 2008, p. 63).
Importante ressaltar que estes mesmos ideais aparecem em documentos do
início do século XX, em especial no Decreto de criação das Escolas de Aprendizes
Artífices em 1909.