desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

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para os quais eram ofertados cursos de aperfeiçoamento, já que eram atuantes, e
ex-alunos que quisessem ser professores.
Amorim (2004) faz uma longa análise a respeito da condição de instalação
da CBAI e do CPTP 92 em Curitiba, que tinha por principal objetivo formar
professores e aspirantes a professores.
O autor destaca que a forma de ingresso dava-se pela seleção concentrada
nas outras escolas industriais e técnicas, oficiais ou não; após eleitos via exames de
seleção, os candidatos vinham para Curitiba. Os cursos 93 eram destinados a
professores, técnicos e instrutores das escolas federais, estaduais e municipais,
além do Senai e de outras entidades convidadas pela CBAI.
Embora não aparecesse como condição excludente para inscrição ao
exame de seleção ou para matrícula, não havia presença feminina nos
cursos de treinamento de professores! Os cursos do CPTP eram tidos como
caracteristicamente masculinos, tanto por envolverem ofícios
tradicionalmente ligados aos homens, quanto por se tratar de matéria
tecnológica, também tida como definidora do trabalho masculino, pois
envolveria conhecimentos mais aprofundados, o que estaria fora do alcance
e da compreensão do sexo feminino, de acordo com a noção construída
historicamente para a mulher (AMORIM, 2004, p. 288. Grifos nossos.).
Não obstante todos os esforços da CBAI, estes não foram suficientes, já que
visavam ao aperfeiçoamento do professorado já existente, e não à formação de
novos professores, como fazia a Escola Wenceslau Brás e como pretendia a Lei
Orgânica.
Como não estava atendendo às expectativas, o foco foi sendo direcionado à
formação de profissionais de indústrias e ex-alunos. O boletim “Você quer ser
professor?” comprova esta dificuldade em recrutar interessados em formação.
O Brasil necessita de maior número de professores, homens jovens com
capacidade, entusiasmo e o desejo de ensinar aos outros. Em face destas
razões [...] estamos planejando um treinamento para os futuros professores.
Trata-se realmente de uma oportunidade excepcional para jovens de visão,
desejosos de servir ao seu povo. De que outra maneira poderá um homem
influenciar o futuro dos outros, a não ser beneficiando a vida dos outros
92 Amorim (2004) descreve a organização do CPTP: com um diretor brasileiro, o então diretor da ETC,
Lauro Wilhelm, e um diretor estadunidense, nos anos de 1958 e 1959, os cursos tinham duração de 8
meses (de abril a novembro), e a partir de 1960 a duração passa para 9 meses. Um técnico
estadunidense e um professor brasileiro ministravam as disciplinas.
93 Eles eram organizados com aulas teóricas, práticas, debates e preparação e administração de
aulas pelos professores-alunos, visando à didática individual (AMORIM, 2004).