desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

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A educação técnico-profissional caracteriza-se por manter uma base de
ensino teórico-prático, abrangendo a formação das ciências e das técnicas,
estabelecendo ainda um círculo completo e dinâmico entre a geração,
transferência e aplicação de conhecimentos, além da tentativa, como já foi
acenado, de manter uma relação mais íntima com o mundo do trabalho e da
produção. Estas características aproximam o ensino técnico-profissional do
processo de evolução da ciência e da tecnologia.
Enquanto processo educativo, está a exigir uma série de mudanças de
comportamentos metodológicos, de abordagens técnicas e conceituais,
assim como de atitudes, usos e costumes culturais que visem ao
enriquecimento da formação individual e sua integração ao mundo real, no
que se refere ao desenvolvimento científico e tecnológico (BASTOS, 1991,
p. 16).
No contexto das décadas de 1990 e 2000, Mello et al. (1997, s.p.) afirmam
que a educação tecnológica se evidencia ao cumprir um importante papel na
formação técnico-profissional, não limitada à aplicação de conhecimentos, “mas
desenvolvendo-os mediante a compreensão das transformações científicas e
tecnológicas que marcam nosso século”.
Além disso, Bastos (1998) diz que as pessoas e o entorno são
determinantes para a concretização das bases de uma educação voltada para
formar integralmente, por isso destacamos a importância de participação de homens
e mulheres neste projeto. Nesse sentido o papel do docente da educação
tecnológica aparece ressaltado. Para o autor,
a questão fundamental reside na formação do docente. Ele será o grande
comunicador das transformações tecnológicas que estão ocorrendo no
mundo. Não transmitirá apenas conhecimentos através de receitas prontas
para manipular técnicas. O docente é o articulador do diálogo com o aluno
para que este descubra na máquina uma palavra a ser construída a ser
pronunciada de outra maneira como ele a escutou. O docente é o
entendedor das tecnologias como um todo, do mundo em que elas estão
inseridas, da organização na qual elas estão se estruturando e do
trabalhador que irá entendê-las e aplicá-las em realidades bem diferentes e
adversas. O docente da educação tecnológica é o incentivador de novos
conhecimentos, não sozinho recluso nas suas leituras e reflexões, mas em
parceria com os alunos. Ele fará a grande experiência da geração e a
transferência do saber tecnológico a partir da interação com o aluno. Os
espaços criados pelo docente são as alavancas para o futuro
desenvolvimento tecnológico do país (BASTOS, 1998, p. 39).
Neste sentido, cabe avaliarmos se a Universidade Tecnológica Federal do
Paraná reservou ou reserva um espaço à atuação das professoras como
profissionais importantes na construção deste novo modelo de educação
profissional, da Ciência e da Tecnologia no país.