desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

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as desigualdades na representação do sexo dentro da atividade científica
constituem uma negação dos direitos humanos. A desigualdade de acesso
a atividades intelectuais, tais como a carreira científica, implica também um
acesso desigual a posições de poder (STOLTE-HEISKANEN, 1998 apud
TABAK, 2002, p. 54).
Segundo a mesma autora as mulheres tiveram sim mais acesso ao nível
superior de ensino, porém menos incentivos e possibilidades para seguir carreiras
científicas, o que as relega a permanecerem sub-representadas:
a dominação masculina na Ciência acarreta consequências não apenas
epistemológicas, tais como distorções nas afirmações do conhecimento
científico em geral, mas também resulta em lacunas substanciais no nosso
conhecimento. A invisibilidade das mulheres na Ciência, em muitas
disciplinas conduz à ausência dos interesses de pesquisas e, portanto, de
informação, em muitas áreas problemáticas, que afetam a vida das
mulheres (STOLTE-HEISKANEN, 1998 apud TABAK, 2002, p. 54).
Entende-se que o avanço nos números relativos ao ensino superior
possibilita uma extensão aos níveis de atuação das mulheres na Ciência, elevando
numérica e qualitativamente.
Ainda assim, destacamos que, aceitar a baixa participação das mulheres em
algumas áreas da Ciência e da Tecnologia é também restringir o poder de decisão
sobre questões que lhes dizem respeito, e isso é problemático já que se sabe que as
mulheres representam parte significativa dos que são afetados pelas descobertas
científicas. Além disso, restringi-las a alguns campos do conhecimento acaba por
contribuir para a segregação das mulheres em áreas específicas – situação a que
chamamos divisão sexual do trabalho. Cabe a nós adentrarmos nessa problemática
para na sequência visualizar como a educação pode contribuir para possibilitar
mudanças.