desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

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formação específica para desempenhar atividades femininas – os saberes femininos
são naturalizados.
Em relação à formação docente, Magela Neto (2002) diz que desde a
Reforma Capanema, de 1942, houve um aumento da preocupação com a
necessidade de se formar professores para os cursos profissionais, ou de
aprendizagem. No entanto o registro de professores durante os vinte anos de
vigência da Reforma Capanema era obtido mediante exames de suficiência,
contrariamente ao que preconizava o artigo 53 da Lei Orgânica do Ensino Industrial,
que dizia: “a formação de professores de disciplinas de cultura geral, de cultura
técnica ou de cultura pedagógica, e bem assim de práticas educativas, deverá ser
feita em cursos apropriados”.
A Lei de 1942, por sua vez, implementou um quarto ano após o término do
curso técnico que daria conta da formação pedagógica para atuar no ensino
industrial; a estes egressos inclusive dava-se pela Lei o direito a cursar Pedagogia.
Entretanto Amorim (2004) nos informa que a Lei só foi regulamentada em 1954,
portanto os cursos de formação demoraram mais de 10 anos para começarem a
funcionar.
Machado (2010) conclui que após a reformulação do ensino industrial em
1942 o quadro docente de cultura geral foi sendo formado por professores
provenientes de outra(s) instituição(ões) de ensino superior em Curitiba.
Um acordo entre Brasil e Estados Unidos firmado em 1946, abriu a
possibilidade de formação para atuar nas áreas técnicas em todo o Brasil. Chamada
Comissão Brasileiro-Americana Industrial (CBAI) tinha como objetivos:
Treinar professores para atuarem no ensino industrial;
Produzir material didático para esta área 91 .
A CBAI oferta os primeiros cursos em 1947, no entanto, estes não
funcionaram de maneira a agradar os docentes e passou por vários percalços.
Em 1957, já no que Machado chamou segunda fase de atuação da CBAI, foi
implantado na Escola Técnica de Curitiba o Centro de Pesquisas e Treinamento de
Professores (CPTP). O público-alvo do Centro eram professores da área técnica,
91 Outro objetivo da CBAI se voltava à orientação vocacional dos cursistas (educacional e
profissional).