desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

175
Desenho Técnico, trazendo a problemática de que para atuação em disciplinas em
que se exige qualificação 128 os homens eram os mais preparados.
A autora diz que a disciplina de desenho teve grande importância ao longo
da história da Escola e dos currículos; desde Paulo Ildefonso se assumiu que a
matéria serviria como base de todos os cursos, sendo visto “como um dos elementos
civilizatórios na construção do saber necessário aos trabalhadores” (MACHADO,
2010, p. 2010). Ela acrescenta também que
no desenvolvimento da organização do trabalho na sociedade capitalista, o
“Desenho” é mais um dos elementos que compõem a divisão técnica do
trabalho. Enquanto a dinâmica do ensino de desenho acaba por ser mais
um elemento de divisão e racionalização, organizando o trabalho em duas
etapas – planejamento e execução – a diferenciação entre as modalidades
de desenho ensinadas também evidencia uma segunda fragmentação
(MACHADO, 2010, p. 225).
A fragmentação está relacionada ao sexo da pessoa, o que na verdade diz
respeito ao conhecimento que cada um detém nesse período histórico: para
ministrar matérias técnicas os homens eram escolhidos porque eles tinham
formação ou prática obtida no exercício de uma profissão. Já o conhecimento
necessário para lecionar uma matéria como desenho ornamental, mais voltado ao
estético, ao artístico, não estaria necessariamente ligado ao conhecimento
socialmente reconhecido como qualificado, mas como uma prática ligada ao fazer
cotidiano de atividades consideradas “femininas”. Essa separação entre prérequisitos
necessários para desempenhar uma ou outra atividade pressupõe uma
maior ou menor valorização da disciplina.
Desde 1930 a cadeira de Desenho Técnico era ocupada por concluintes do
ensino secundário ou alunos do ensino superior, ou seja, homens com formação
profissional não voltada inicialmente à docência; já a cadeira de Desenho
Ornamental era ministrada por uma professora adjunta, cuja formação não está
registrada nos documentos disponíveis 129 .
128 No sentido de formação específica para o desempenho da atividade, em oposição ao desempenho
de atividade a partir de um conhecimento tácito.
129 Algumas que ocuparam a cadeira de Desenho Ornamental foram as professoras Alayde de
Andrade Cunha, Alilat Muricy Borges dos Reis e Irene Egle Muzillo Busnardo.