desvelando a participação das mulheres na história de uma - UTFPR

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político-social, no qual os interesses se voltavam a uma formação que preparasse os
cidadãos para atender seu país 108 .
O Relatório que traz os dados de 1910 a 1922 por exemplo indica que um
total de 54 funcionários teria passado pela Escola no período, entre funcionários
efetivos, contratados e interinos.
A respeito da oscilação no total de funcionários e funcionárias da Instituição
que vemos nas tabelas 4 e 5, podemos dizer que estes números estavam
diretamente ligados aos números de matrículas e de concluintes nas duas primeiras
décadas, quando a evasão e os baixos salários eram problemas que a Escola
enfrentava 109 , o que acabava por repercutir na redução no número de profissionais.
Podemos concluir que as mulheres eram sempre requisitadas porque matrículas
sempre existiram, porém é fato que os números oscilavam tanto para os homens
quanto para as mulheres, justamente por causa da flutuação no número de alunos.
Como já dissemos, não foi encontrado nenhum documento que falasse
diretamente das professoras das primeiras décadas, e a primeira ficha funcional 110
encontrada é de 1926 da professora Alilat Muricy Borges dos Reis ou Alilat de
Bittencourt Muricy.
A professora de Desenho ingressa na rede federal de ensino em 1926 na
Escola Industrial de Florianópolis. Em 1928 veio transferida para a Escola Técnica
de Curitiba. De 1926, ano de ingresso, a 1944 atua como adjunta de professor. Em
1945 passa a professora industrial da disciplina de Desenho Ornamental. Aposentase
em 1956 e vem a falecer em 1986.
108 Além do exposto em capítulo anterior, para saber mais a respeito do cenário político, social e
econômico que determinou os caminhos seguidos pela Escola, ver as teses de Queluz (2000),
Amorim (2004) e Machado (2010).
109 Já em 1918 o Ministro da Agricultura da época e o então presidente Wenceslau Brás aprovaram
um Decreto que consistia num novo regulamento para as Escolas que deveriam estar pensadas para
ajudar no processo de consolidação e competitividade da mão-de-obra de trabalho no Brasil. Isso
porque elas passavam por problemas como instalações deficientes; qualificação docente ínfima no
que diz respeito à atuação no ensino industrial, e, nesse caso, alcançando somente pessoal
masculino; salários baixos aos profissionais das Escolas; alto índice de desistência dos alunos; falta
de padrão no ensino ofertado pelas Escolas, falta de instrumentos e máquinas (QUELUZ, 2000).
110 As fichas funcionais disponíveis no Arquivo Geral da UTFPR quase sempre trazem informações
relativas à formação e vida profissional. Entretanto as mais antigas não estão completas, o que nos
impede de conhecer a formação da maioria das mulheres encontradas.