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3. Conteúdos México, a RedAlyc tem como seus valores “garantir o acesso aberto ao conhecimento sem barreiras econômicas ou legais” e possibilitar a “democratização do acesso à informação” e “equidade e neutralidade no acesso à informação científica, particularmente se foi produzida com fundos públicos”. O projeto se expandiu rapidamente, sendo que hoje possui mais de mil publicações eletrônicas e cerca de meio milhão de artigos completos. (RedAlyC, 2016). 3.6.4.1 Repositórios abertos e software livre Há também os repositórios científicos. A criação deles ajuda a atender os objetivos do movimento acesso aberto, já que permite a disponibilização de artigos, papers e documentação de pesquisa produzidos nas universidades e centros de investigação — alguns destes, publicados em revistas de acesso restrito ou mediante pagamento. Exemplos de repositórios são o California Digital Library 142 , da Universidade da California, o Papyrus 143 , da Universidade de Montreal, e o E-Prints Soton 144 , da Universidade de Southampton. Resultado de um consórcio que reúne vinte bibliotecas universitárias britânicas que visa estabelecer repositórios nas instituições participantes, foi criado o projeto SHERPA — Securing a Hybrid Environment for Research Preservation and Access 145 , A criação de repositório de artigos, papers, livros, vídeos e imagens tem sido uma tendência das grandes e modernas universidades. Mais que uma necessidade interna de promover resultados de sua pesquisa científica e a produção cultural, é também uma forma de empregar a tecnologia para promover uma melhor disseminação e intercâmbio com acesso facilitado e baixo custo. Um repositório institucional pode ser definido como “um conjunto de serviços que uma universidade oferece aos membros de sua comunidade para a gerência e a disseminação dos materiais digitais criados pela instituição” (Lynch, 2003). O repositório é também uma garantia para a organização, o acesso, a distribuição e a preservação a longo prazo, do conhecimento produzido nas universidades e centros de pesquisa em suportes digitais. Repositórios e arquivos de acesso aberto têm sido criados no mundo todo. A maioria usa software livre em seus projetos (Drake, 2004). Alguns dos softwares mais usados são o GNU 142 Ver http://repositories.cdlib.org 143 Ver https://papyrus.bib.umontreal.ca 144 Ver http://eprints.soton.ac.uk 145 Ver http://www.sherpa.ac.uk 182
3. Conteúdos Eprints 146 , desenvolvido pela Universidade de Southampton, e o Dspace 147 , do MIT. Este último tem sido melhorado por uma rede de instituições que o utilizam: as universidades de Cambridge, Columbia, Cornell, Ohio State, Rochester, Toronto e Washington. 3.6.5 Open education Um exemplo de produto concebido dentro dos princípios do acesso aberto é o projeto OpenCourseWare (OCW) 148 . Trata-se de um projeto de compartilhamento que permite acessar livremente pela internet programas, notas de aula, avaliações e bibliografia de cerca de 2000 cursos ministrados no MIT. Criado há mais de 10 anos, o OCW foi pioneiro em fazer um projeto de grande escopo para disponibilizar recursos educacionais abertos. Inspiradas pelo MIT, outras universidades também programas estruturados para disponibilizar aulas, cursos e material bibliográfico online, como as universidades da California, Carnegie Mellon, Princeton, Michigan, Yale, Stanford nos EUA; universidades de Barcelona, Madri, Lyon e Delft 149 (Holanda) e no Brasil, a primeira a lançar seu portal de cursos foi a Unicamp 150 . Foi também criado o Open Education Consortium 151 , reunindo 78 universidades no mundo que oferecem cursos e outros recursos educacionais online. O objetivo do consórcio é criar uma rede global de instituições de ensino que “apoiam uma abordagem à educação baseada na abertura, colaboração, inovação, desenvolvimento coletivo e uso de materiais educacionais abertos” (OEC, 2016). Atualmente, significativa parte das maiores universidades da América do Norte e, em menor grau, da Europa, possem programas estruturados para disponibilizar cursos online. Boa parte dos princípios que norteiam o movimento Open Education estão na The Cape Town Open Education Declaration, de 2007, documento de referência para promoção de políticas na área. Destacamos alguns pontos do documento: 146 Ver http://software.eprints.org 147 Ver http://www.dspace.org 148 Ver http://ocw.mit.edu/index.htm 149 Ver http://opencourseware.eu/ 150 Ver http://ocw.unicamp.br/index.php?id= 151 Ver http://www.oeconsortium.org/ 183
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