tese-livre-docencia-Jorge-Machado

3. Conteúdos
• todos devem ter a liberdade de usar, personalizar, melhorar e redistribuir os recursos
educacionais, sem restrições;
• deve-se apoiar a cultura participativa, de desenvolvimento, criação, compartilhamento
e cooperação no âmbito da educação aberta;
• educação aberta inclui o uso de tecnologias abertas que facilitam a aprendizagem colaborativa
e flexível;
• deve-se engajar a educadores e estudantes a participar ativamente na criação, utilização,
adaptação e melhoria dos recursos educacionais abertos, assim como fomentar
práticas educativas em torno da colaboração, da descoberta e da criação de conhecimento
como parte integrante da educação;
• deve-se apoiar educadores, autores, editores e instituições para libertar os seus recursos
abertamente;
• os recursos devem ser publicados em formatos que facilitem tanto a utilização e edição,
e adaptáveis a diferentes plataformas tecnológicas;
• os formatos devem garantir a acessibilidade às pessoas com deficiências ou que não
têm ainda acesso à internet;
• governos, conselhos escolares e universidades devem fazer da Educação Aberta uma
alta prioridade;
• recursos educacionais financiados pelos contribuintes devem ser abertos;
• Acreditação e os processos de adoção de materiais devem dar preferência a recursos
educacionais abertos;
• repositórios de recursos educacionais devem incluir ativamente e destacar recursos
educacionais abertos dentro de suas coleções. (The Cape Town Declaration, 2007)
Em 2012, durante o Congresso Mundial Sobre Recursos Educacionais Abertos, sob os
auspícios da UNESCO, foi produzida a Declaração de Paris (Declaração de Paris, 2012). Com
apoio em outras nove declarações e tratados, estabelece um conjunto de recomendações, das
quais apresentamos uma síntese abaixo:
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