Avaa tiedosto - Doria

RESULTAT
En del av barnen börjar sjunga sånger och ackompanjerar sitt sjungande med att
spela på musikinstrumentet. Det kan antingen vara fråga om ett enda instrument
som de använder till samtliga sånger, men de kan även ackompanjera en enskild
sång med olika instrument. Barnen fascineras också av andra barns spel. De kan
stanna upp i sitt eget spelande och följa med andra barns improviserande. Ibland
leder detta till att de byter ut sitt eget instrument till det instrument som något
annat barn spelat på och lämnat ifrån sig. Denna kategori har tre underkategorier.
Dessa är:
(D2b 1 ) Att intensivt fokusera på ett speciellt instrument
(D2b 2 ) Att ackompanjera sin sång
(D2b 3 ) Att observera och imitera andras spelande
(D2b 1 ) Att intensivt fokusera på ett speciellt instrument
De barn som vistas en längre tid i musikhörnan (ca 20−30 min.) väljer efter en
kort stunds experimenterande med olika instrument ut ett särskilt instrument.
Ibland hittar barnen genast det instrument som intresserar dem mest och sysselsätter
sig sedan med detta under hela musikstunden. De visar tydligt att de kan
upprätthålla intresset för sina utvalda instrument och koncentrera sig på dessa
under lång tid utan att låta sig störas, trots att de andra barnen samtidigt spelar på
sina instrument. En del av barnen fortsätter att spela på sina utvalda instrument
ända tills forskaren avbryter, medan andra barn endast spelar korta stunder på
olika instrument, för att senare välja ett för dem intressant instrument. Ibland
fortsätter de spela på instrumentet tills musikaktiviteten måste avbrytas på grund
av att barnen måste delta i andra viktiga förehavanden, såsom utevistelse, matsituation
eller vilostund. Då och då leder barnens spelande och improviserande
till enkla kompositioner med ett visst taktmässigt och tonalt mönster.
Juni (2:5) kommer in i musikhörnan tillsammans med Nea (2:8). Juni tar upp en
trumpinne och sätter sig på en kudde på golvet. Hon lägger bort trumpinnen och lyfter
upp ett minipiano i famnen. Juni börjar spela på minipianots samtliga två oktaver
− en ton i taget från diskanten ner mot basen. Hon spelar de första tonerna med tummen
och byter sedan till pekfingret. Juni fäster sin blick på sin spelande hand och
håller huvudet lätt lutat mot axeln. Hon koncentrerar sig helt på sitt eget spel. Juni
upprepar tonstegsskalan med en ganska jämn puls tre gånger med små pauser mellan
de två oktaverna. Nea har spelat på de olika instrumenten under tiden som Juni har
koncentrerat sig på minipianot. Nu tar Juni en längre paus i spelandet och lyssnar på
Neas experimenterande. Juni ler mot Nea som snabbt byter från ett instrument till ett
annat. Juni tar en trumpinne och slår några gånger på tonboxarna. Juni återgår därefter
till sitt utvalda minipiano som hon har i famnen. Hon spelar igen både fallande
och stigande tonstegsmönster. Ibland drar hon med hela handen några glissandon
över minipianot. Hon är fullständigt koncentrerad på sitt eget spel. Juni sätter ner
minipianot bredvid sig och lyfter i stället upp kantelen i famnen. Hon försöker först
slå på strängarna och sedan smeker hon dem. Därefter försöker hon dra på dem och
då åstadkommer hon ett svagt ljud. Juni lägger kantelen bredvid sig och tar upp mini-
236