Avaa tiedosto - Doria

7.5 Fortsatt forskning
DISKUSSION
Musiken har, som det nämnts tidigare i studien, alltid intresserat människor men
det finns, enligt Stige (1995) och Klerfelt (2002), ytterst lite forskning om småbarn
och musik, liksom om småbarn och musikalitet. Pramling Samuelsson m.fl.
(2008) konstaterar att den grundläggande forskningen, d.v.s. antalet avhandlingar
på svenska om barn och musik, är obetydligt. De anser vidare att det till
stor del saknas empiriska studier av hur pedagogerna arbetar med det estetiska
innehållet i förskolan och under de tidiga skolåren, samt vilka konsekvenserna
blir för barnen gällande lärande. Specifikt efterlyser Pramling Samuelsson m.fl.
empiriska studier av hur pedagoger arbetar med estetiskt innehåll i daghem.
Uddén (2004) anser i sin tur att sång och rytmisk lek sällan problematiseras i
forskning. Pedagogerna på fältet är således i stort behov av forskningsresultat
som gäller barns musikaliska utveckling och de behöver också forskning som
ger svar på hur de själva ska förhålla sig till barns musicerande och hur de kan
inspirera och vägleda barnen musikaliskt.
Denna studie berör de yngsta barnens lärandemiljö på småbarnsavdelningar. Här
fokuseras planerade musikaktiviteter och barnens omedelbara uttryck. Det skulle
vara intressant att genom användning av det videografiska forskningssättet i ett
framtida projekt synliggöra barns självständiga musikaliska uttryck. Det skulle
vara betydelsefullt att under en längre tid observera barn i en musikhörna eller
musikmiljö. Detta skulle göra det möjligt att upptäcka vad barnen tar fasta på i
sina musikaliska uttryck och hur de utvecklar dessa. Vidare kunde individuella
nyanser, mönster och variationer i deras skapandeprocess och eventuella
kompositioner uppmärksammas och analyseras mera ingående. Det skulle även
vara av vikt att forska i äldre barns musikaliska lärandemiljö i daghemmen och
följa deras förståelse för de musikaliska grundelementen. Att studera vilken eller
vilka de kritiska aspekterna kan vara för att barn t.ex. ska lära sig förstå dynamiska
förändringar, tempoväxlingar och musikens form skulle också vara betydelsefullt.
287