Avaa tiedosto - Doria

INLEDNING
Aspekter Dimensioner Forskningsfrågor
A
B
C
D
Figur 1.1 Förhållandet mellan aspekter, dimensioner och forskningsfrågor.
Begreppsdefinitioner
(A1)
(A2)
(A3)
(B1)
(B2)
(C1)
(C2)
(D1)
(D2)
Forskningsfråga 1
Forskningsfråga 2
Forskningsfråga 3
Forskningsfråga 4
Orden daghem och förskola används synonymt i denna studie med betydelsen
pedagogisk verksamhet för barn under skolåldern. Begreppet småbarn står i
denna avhandling för de yngsta barnen i daghemmens småbarnsgrupper, dvs.
barn under fyra år. Med lärandemiljön, eller den pedagogiska miljön, förstås i
denna studie den miljö där lärande kan tänkas ske. Musikaktiviteter inbegriper
både de av pedagogerna planerade och ledda musikstunderna men också den av
forskaren planerade musikhörnan med olika instrument.
Begreppet estetik ges i flera uppslagsverk (t.ex. Svenska Akademiens ordbok,
2009) betydelsen läran om det sköna och konsten. Enligt Pramling Samuelsson
m.fl. (2008) används begreppet estetik inom daghem och skola i samband med
de estetiska ämnena eller med det estetiska innehållet. I den pedagogiska
verksamheten med barn används ofta begreppet skapande i stället för ordet estetik.
Begreppet pedagog används ofta i denna studie i stället för barnträdgårdslärare,
förskolepedagog, lärare eller barnskötare. I styrdokumenten används
begreppet fostrare men det ersätts också här av pedagog. Begreppet pedagog
härstammar från grekiskan med betydelsen följeslagare.
20