Anhang - Institut für Zeitgeschichte

416 Marianne Doerfel
Dr. Theodor Adrian v. Renteln, seit 1928 Mitglied der NSDAP und Gruppenführer
im NS-Studentenbund. Die umstrittene Frage, ob der Schülerbund der HJ oder dem
NS-Studentenbund anzugliedern sei, entschied Adolf Hitler dahingehend, daß er
selbständig bleiben solle. Eine spätere Überführung in die HJ war bereits geplant,
sollte jedoch noch nicht bekanntgegeben werden 27 .
Reichs- und Länderregierungen suchten vergeblich die staatsfeindliche Beeinflussung
der Jugend durch radikale Gruppierungen zu unterbinden. Schüler, die gegen
die Verordnungen der zuständigen Ministerien verstießen, sollten von der Schule
verwiesen werden 28 . Der Widerstand gegen die ungewollte Republik war jedoch zu
verbreitet, als daß mit solchen Maßnahmen eine positive Staatsgesinnung hätte
geschaffen werden können. Die Anordnungen stellten auch Schulleiter und Lehrer
vor eine schwierige Aufgabe, da diese, soweit sie selbst die Republik und ihre Verfassung
unterstützten, nur eine Minderheit bildeten und nicht nur im Kollegium,
sondern auch in den Elternhäusern auf Ablehnung stießen. Gegen einen Boykott der
Verfassungsfeiern und die Herabsetzung der Reichsfarben ließ sich mit behördlich
angeordneten Sanktionen nichts erreichen, sie verstärkten eher einen jugendlichen
Oppositionsgeist, dessen negatives Demokratieverständnis durch wachsende politische
Radikalisierung geprägt war.
Mit einer Unterwanderung der Lehrerschaft hatten die Nationalsozialisten schon
bald begonnen. Nachdem einzelne Lehrer der SA oder der NSDAP beigetreten
waren, hatte 1927 in Hof/Bayern unter der Führung des aus Hof stammenden
Hauptlehrers Hans Schemm die Gründung des Nationalsozialistischen Lehrerbundes
(NSLB) stattgefunden. Sein Ziel war „der rücksichtslose Kampf gegen die zum
großen Teil liberalistisch-marxistisch und demokratisch verdorbenen Lehrervereine
in den Ländern" 29 . Das Hauptaugenmerk des NSLB richtete sich auf die Volks- und
Berufsschulen, vor allem auf dem Lande. Die Lehrer der höheren Schulen gehörten,
soweit sie organisiert waren, den regionalen Philologenverbänden an, und die
Nationalsozialisten konzentrierten ihre propagandistische Arbeit auf die Vertiefung
der sozialen Spannungen zwischen den Standesorganisationen. Angesichts der
hohen Lehrerarbeitslosigkeit 30 suchten auch Studienreferendare und -assessoren den
27 Sammlung Schumacher, ebenda.
28 In den Ministerialerlassen vom 4. 8. 1922 - U II 761 -, 23. 12. 1922 - U II 1404 -, 29. 8. 1925
- U II 1431 - war das Verbot von „Vereinen und Veranstaltungen, die sich gegen den Staat oder
gegen die geltende Staatsform richten, seine Einrichtungen bekämpfen oder die Mitglieder der
Regierung des Reichs oder eines Landes verächtlich machen", auch den Schulen bekanntgemacht
worden.
29 Das Gründungsjahr des NSLB ist umstritten, s. Willi Feiten, Der Nationalsozialistische Lehrerbund,
Studien u. Dokumentationen z. dtsch. Bildungsgeschichte, Dtsch. Institut f. Internationale
Pädagogische Forschung, Bd. 19, 1981, S. 41 f. Zitat in: Der junge Staat. Das Haus der deutschen
Erziehung, Schriftenreihe des NSLB, 1933, S. 13 (Rückblick auf die Entwicklung des NSLB).
30 Während der in Preußen 1931 erlassenen Sparmaßnahmen wurden 7200 Planstellen für Lehrer
gestrichen (Feiten, S. 36). In Sachsen gab es 1932 400 unbeschäftigte Studienassessoren, 167 erhielten
eine Vergütung zwischen 100-200 RM (Dt. Philologenblatt, 40. Jg., Nr. 51/52, 21. 12. 1932,
S. 601). Gleichzeitig ging die Zahl der Schulpflichtigen zurück: in Preußen zwischen 1931-33 um
55300.