Anhang - Institut für Zeitgeschichte

442 Marianne Doerfel
und im Einvernehmen mit der Schulaufsichtsbehörde den Direktor berief. Das
Internat hatte über 70 Plätze, war aber selten voll belegt. Die Schule war bis kurz
nach dem Ersten Weltkrieg ein humanistisches Gymnasium und seit Mitte des 19.
Jahrhunderts auch Tagesschülern aus der Stadt Brandenburg zugänglich.
Eine „gelehrte" Schule im eigentlichen Sinne war die Ritterakademie nicht, denn
das traditionelle Berufsziel war Offizier oder Landwirt, für Laufbahnen im Staatsdienst
folgte dann das juristische Studium. Die adlige Exklusivität war im 19. Jahrhundert
aufgehoben worden. Die meisten Zöglinge kamen vom Lande und hatten
vielfach vorher Hausunterricht. Besonders von Familien mit mehreren Söhnen
wurde die Ritterakademie als Internatsschule gern gewählt, da Brüder Ermäßigungen
erhielten und märkische Familien auf Grund ihrer Pflichtbeiträge etwa 20%
weniger zahlten als andere.
In ihrer Erziehungspraxis folgte die Ritterakademie den gleichen Grundsätzen
wie die anderen hier behandelten Traditionsschulen: gegenseitige Selbsterziehung
durch eine altersmäßig strukturierte Schülerselbstverwaltung mit einem gewählten
„Senior", der Aufsichtspflichten im Internat wahrzunehmen hatte. Einfachheit in der
Ausstattung der Räume", in der Kleidung, im Essen und in dem, was wir heute
Freizeitangebot nennen, war hier fast noch ausgeprägter als an anderen Schulen.
Verglichen etwa mit der ehemals königlichen Stiftung Joachimsthal nahm sich die
Ritterakademie eher bescheiden aus; auf Fecht- und Reitunterricht wurde aus
Kostengründen von Anfang an verzichtet. Der König hatte wohl gelegentlich kleine
Zuschüsse gewährt, an eine größere Modernisierung war aber nie zu denken gewesen.
Das wirkte sich in erster Linie bei der Stellenbesetzung aus: an guten Lehrern
fehlte es häufig, und die musischen Interessen führten ein Schattendasein; im Sport
stand das Rudern im Vordergrund, da Dom und Burg Brandenburg unmittelbar an
einem Havelarm lagen.
Der von 1921 bis 1934 amtierende Direktor, der auch Geschichtsunterricht
erteilte, galt als ausgezeichneter Lehrer, allerdings nicht als gleich guter Erzieher.
Sein politisches Engagement galt der nationalen Rechten, und in einem 1941 verfaßten
Rückblick wird er als „energischer Vorkämpfer nationaler Ziele" bezeichnet, der
„an hervorragender Stelle in Brandenburg der NSDAP den Weg zur Macht ebnete",
100 . Nach der Machtergreifung ging „daher der erste Marsch der SA und des
Stahlhelms zur Ritterakademie", wo sie durch den Direktor feierlich begrüßt wurden.
Nach den Aussagen ehemaliger Schüler fand jedoch keine unmittelbare Beeinflussung
zugunsten der NS-Bewegung statt. Obwohl später darauf hingewiesen
wurde, daß der erste Hitlerjunge ein Schüler der Ritterakademie war und der erste
HJ-Führer - ein Diener - gleichfalls zur Ritterakademie gehörte, spielt in den Erinnerungen
der älteren Schüler die Politik keine hervorragende Rolle. „Wir hatten ein
verhältnismäßig beschränktes Weltbild und ein einseitiges politisches Wissen von der
99 Die Schule wurde erst 1934 an die städtische Wasserleitung angeschlossen, beheizt wurden nur die
Wohnräume, „in den langen Gängen zog es immer", berichtet ein ehemaliger Schüler.
100 Die Ritterakademie auf dem Dom zu Brandenburg, 1941, S. 6 (Broschüre).