Erfahrungsbericht Forschungssemester - Hochschule für Polizei

Fahr-, Lern-, Stockwerksgemeinschaften oder das Alumni-Netzwerk der Hochschule,
� auf eine gute Durchmischung der Studiengruppen achtet (Aufstiegsbeamte/Polizeikommissaranwärter
– Männer/Frauen) und damit den Wissens- und
Erfahrungstransfer zwischen den Studierenden fördert,
� dem Kontaktstudium bei der inhaltlichen Ausgestaltung des Curriculums eine
hohe Bedeutung beimisst,
� bei der Berufung ihrer Lehrkräfte (Professoren/Dozenten des höheren Polizeivollzugsdienstes)
konsequent auf die Erfüllung der hochschulrechtlichen Anforderungen
achtet und sich bei ihren Auswahlentscheidungen vor allem an der
nachgewiesenen pädagogisch-didaktischen Kompetenz der Bewerber orientiert,
� praktisch für alle hochschulüblichen Lehrveranstaltungsformen die notwendigen
räumlichen und technischen Voraussetzungen bietet,
� in Respekt vor der Lehrfreiheit Lehrveranstaltungsformen und Lehrmethoden
nicht curricular vorgibt, allerdings jede individuelle Lehrleistung – und damit
auch die in Anwendung gebrachten didaktischen Mittel und Methoden – in Abständen
von maximal zwei Jahren per Studentenbefragung und ggf. Gutachtereinsatz
evaluiert,
� die Qualität der Lehre zum wichtigsten Maßstab bei der Entscheidung über die
Vergabe von Leistungsbezügen im Rahmen der sog. W-Besoldung macht,
� sie den Bachelor-Studiengang konsequent als Präsenzstudium konzipiert hat
und die Anwendung neuer Medien auf die Bereiche beschränkt, wo sie in didaktischer
und wirtschaftlicher Hinsicht Sinn machen,
� die sozialen Bedürfnisse und individuellen Lebenssituationen ihrer Studierenden
berücksichtigt, z.B. durch
o die Ermöglichung von Studienunterbrechungen aus dringenden dienstlichen
oder persönlichen Gründen (§ 5 Abs. 1 APrOPol gD),
o die Betreuung von Kindern am Studienort.
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