Erfahrungsbericht Forschungssemester - Hochschule für Polizei
Erfahrungsbericht Forschungssemester - Hochschule für Polizei
Erfahrungsbericht Forschungssemester - Hochschule für Polizei
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Führungswissenschaften<br />
Klaus Holz<br />
Bundesweite Tagung zu Themen der Führung und Zusammenarbeit<br />
Am 22. / 23.09.2010 fand ein bundesweites Treffen der DozentInnen und ProfessorInnen<br />
zu Themen der Führung und Zusammenarbeit in der Ausbildung zum gehobenen<br />
<strong>Polizei</strong>vollzugsdienst statt. Im engeren Sinne ging es um führungswissenschaftliche<br />
Aspekte. Da aber jedes Land und die Bundesbehörden andere Laufbahn- und Ausbildungsstrukturen<br />
haben, gibt es große Unterschiede zum Aufbau des Bachelor und der<br />
Integration von Themen der<br />
Führung und Zusammenarbeit.<br />
Ganz entscheidend ist<br />
die Verwendung der Absolventen<br />
nach dem Studium. In<br />
Baden-Württemberg erhält<br />
ungefähr ein Viertel aller<br />
Absolventen der <strong>Hochschule</strong><br />
<strong>für</strong> <strong>Polizei</strong> eine Führungsfunktion<br />
(überwiegend als<br />
Stellvertreter), typischerweise<br />
als Dienstgruppenleiter<br />
auf einem <strong>Polizei</strong>revier oder<br />
Teilnehmer der bundesweiten Arbeitstagung<br />
als Gruppenführer in der Bereitschaftspolizei. Nach 2 Jahren in der Praxis ist der Anteil<br />
der Absolventen mit einer Führungsfunktion auf 55 % gestiegen, so das Ergebnis<br />
einer repräsentativen online – Befragung 2008. Dieser hohe Anteil an Führungsfunktionen<br />
schlägt sich natürlich im Curriculum der Ausbildung mit typischen Führungsthemen<br />
nieder. Andere Bundesländer mit einer zweigeteilten Laufbahn bilden im<br />
Hochschulstudium nur Sachbearbeiter <strong>für</strong> den gehobenen Dienst aus. Eine Führungsfortbildung<br />
findet dann funktionsbegleitend statt. Weitere Unterschiede im Ablauf, der<br />
Modulierung oder der thematischen Schwerpunktsetzung liegen in den unterschiedlichen<br />
Aufgaben der <strong>Polizei</strong>en der Länder im Vergleich zum Bund, der Ausrichtung an<br />
unterschiedlichen Sparten der <strong>Polizei</strong>, didaktischen Anforderungen an moderne Lernkulturen<br />
oder historischen Entwicklungen. Es gibt viele „Wege nach Rom“. Unbestrit-<br />
31