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220 EL IMPACTO DE LOS FONDOS MIXTOS EN EL DESARROLLO REGIONAL
ciales en la Unidad Académica Preparatoria Emiliano Zapata: Una propuesta
pedagógica”. Director de tesis: Dr. Benigno Valdéz Torres. De igual manera y
con el mismo propósito fue apoyada por la UAS.
iii. Pérez Lerma, EA. “Propuesta didáctica para la enseñanza del álgebra a través de
sistemas algebraicos computarizados”. Director de tesis: MC Diego Cárdenas
Sainz. Esta propuesta didáctica se implementó en cuatro preparatorias
del norte del estado de Sinaloa pertenecientes a la UAS, contando con la
característica de que se utilizó en alumnos reprobados o rezagados en el tema.
iv. Guzmán Reyes, MC. “Comprensión que muestran profesores de secundaria
acerca de los conceptos de probabilidad y sus dificultades para enfrentarse a
los retos del nuevo programa de matemáticas”. Director de tesis: Dr. Santiago
Inzunsa Cázares. Esta tesis se convirtió en un programa de actualización
docente para todos los profesores de secundarias técnicas en el estado de
Sinaloa con financiamiento de la Secretaría de Educación Pública y Cultura
del estado
v. Robles López, FJ. “Modelo de procedimientos didácticos para la enseñanza
del cálculo”. Director de tesis: MC Diego Cárdenas Sáinz. Tesis considerada
por el jurado de examen (Dr. Víctor Soberanis Cruz, coordinador de la Maestría
en la Enseñanza de la Matemática de la Universidad de Quintana Roo, y
el Dr. Eduardo Mancera Martínez, vicepresidente del Comité Interamericano
de Educación Matemática) como posible modelo a seguir en las carreras de
Ingeniería, sobre todo de Bioquímica y Química, para la enseñanza del Cálculo
utilizando herramientas didácticas físicas y/o virtuales con la ayuda del software
educativo, combinando situaciones de contexto.
vi. Manjarrez Figueroa, A. “Un estudio exploratorio sobre el potencial pedagógico
del software Geojebra para el aprendizaje de las matemáticas a través de
resoluciones de problemas en alumnos de secundaria”. Director de tesis: Dr.
Santiago Inzunsa Cázares. Tesis que se ha presentado en diferentes eventos
académicos organizados por la SEPyC, con numerosas solicitudes para que se
implementen cursos, talleres o diplomados sobre esta temática.
3. Conformación de una Red Estatal de Profesores para la Enseñanza de las Matemáticas.
Red integrada por expertos en la formación y actualización docente en matemáticas
del nivel básico, medio y medio superior, conformada por la planta de profesores de
la maestría y diez egresados (con mención honorífica) de la misma. Red con la cual se
ha implementado un Programa Estatal de Diplomados en Actualización Docente de
las Matemáticas para profesores de preescolar, primaria y secundaria. Hasta la fecha,