STF NA MÍDIA

Acreditación de las carreras universitarias
JUSTIÇA NO EXTERIOR •
EL PERUANO (SP) • OPINIÓN • 21/9/2011
MODELOS DE CALIDAD
NECESITAN URGENTE
REVISIÓN
El consejo superior del Sistema
Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa
–Sineace– y su órgano operador,
el Consejo Nacional
de Evaluación, Acreditación
de la Educación Superior –
Coneau– creados por Ley N°
28740 de mayo de 2006,
constituyen importantes instrumentos
del proceso de
evaluación de carreras profesionales
universitarias con
fines de acreditación.
En dicho proceso la autoevaluación
ofrece una oportunidad
inestimable para que las
instituciones educativas universitarias
incursionen en la
tendencia mundial de la educación
superior, como es la
mejora continua de la calidad.
Las instituciones universitarias
en el Perú no ocultan su
desconfianza frente al Coneau,
como órgano operador,
en la medida que los modelos
de calidad impuestos no cuentan
con mecanismos de
participación transparentes
respecto a quienes dirigen las
actividades académicas y
administrativas de las universidades
peruanas.
El modelo de calidad del
Coneau demuestra que, mientras
en el exterior existe
una preocupación por tener
procesos transparentes, en el
Perú se tiende a complejizar
los estándares.
Sin embargo, la intranquilidad
por la acreditación no es
un tema particular del Perú, a
partir de 1990 los sistemas de
evaluación de la educación
superior fueron incorporándose
en cada uno de los países
latinoamericanos como
propuesta impulsada por el
Banco Mundial, siendo un
modo de enfrentar la expansión
y diversificación que
sufrían los sistemas de educación,
utilizando la calidad
educativa como mecanismo
de regulación.
No faltaron resistencias al
mismo; sin embargo, fueron
institucionalizándose y difundiéndose.
El Reglamento de la mencionada
Ley N° 28740, y su
modificatoria, aprobados por
D.S. 016-2010-ED, establecen
la obligatoriedad de la
acreditación de las instituciones
que forman profesionales
en salud, educación y
derecho.
A la fecha, 42 universidades
que ofrecen la carrera de
educación han iniciado el
proceso de acreditación y
culminado la etapa de autoevaluación.
Los procedimientos
para la Constitución,
autorización y registros de
entidades evaluadoras con
fines de acreditación están
avanzando progresivamente.
La acreditación o certificación
de la calidad de carreras
universitarias, de posgrados e
instituciones universitarias es
un mecanismo promovido
desde el estado de derecho
internacional, con aspiraciones
de ser un poder hegemónico
del mundo globalizado,
para superar los ya mencionados
problemas de la educación
superior. El mecanismo
de la calidad viene exhibiendo
resultados en otros
campos de la actividad humana,
como las normas internacionales
ISO; de allí su
necesidad por responder adecuadamente
a las actuales
exigencias.
En este contexto, proponemos
que el actual Gobierno
inicie procesos de revisión
desde los fundamentos del
mismo, y propicie un mayor
acercamiento entre las universidades
y dicha dependencia
oficial.
Existe desinformación en
relación con las verdaderas
motivaciones globales de la
acreditación de carreras universitarias
y afines.
El anterior gobierno y su
órgano operador, el Coneau,
no han difundido a los interesados
la evolución y características
del proceso en otros
países, presionando a las
instituciones educativas nacionales
a generar cambios
en el corto y mediano plazos;
amenazando con la toma de
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