Salud indÃgena y derechos humanos. Manual de contenidos - IIDH

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Salud indígena y derechos humanos Palabras iniciales La “Guía didáctica sobre los derechos indígenas a la salud y al agua” es un material de apoyo para la consulta de los promotores o facilitadores que desarrollen procesos de capacitación con el Manual de Contenidos Salud Indígena y Derechos Humanos. Por su finalidad didáctica, el texto tiene, entre otras características, un lenguaje sencillo, conceptos precisos, actividades participativas y un contenido genérico, de modo que se pueda utilizar en forma permanente, con cualquier comunidad en cualquier país latinoamericano. También ofrece posibilidades de autoformación en algunos temas de importancia que no son abordados por el Manual de Contenidos Salud Indígena y Derechos Humanos. Consta de tres partes: Primera parte: Aspectos teóricos y conceptuales. En ella se explican los conceptos básicos de los derechos humanos y las políticas públicas. Segunda parte: Aspectos metodológicos y prácticos. Aquí se analizan brevemente el sujeto de derecho (los pueblos indígenas) y la concepción pedagógica que sustenta la propuesta de trabajo; asimismo, se incluyen aspectos prácticos para la organización y puesta en marcha del proceso. Tercera parte: Talleres. Se desarrolla la concepción pedagógica mediante las guías para talleres, uno por módulo. En estas guías se sugieren actividades a desarrollar para una mejor aprehensión de conocimientos por parte de las personas participantes. Los ejercicios y actividades que se proponen se enmarcan en los siguientes principios: • Se busca desarrollar un proceso de reflexión y adquisición de conocimientos sobre la base de las vivencias de las personas que participen en las actividades grupales de capacitación, lo que se puede realizar también en forma individual, pero de un modo más limitado. • Se trata de un proceso participativo que facilita compartir experiencias, criterios y puntos de vista; en este proceso cada persona tiene algo que enseñar y algo que aprender de las demás. • Nuestro marco general respecto de esta problemática parte de los principios y valores de los derechos humanos. Las lecturas y actividades de las lecciones son sugerencias; pueden ser cambiadas por otras que el grupo considere igualmente efectivas para lograr nuestros propósitos. 215
Guía Pedagógica Primera parte Aspectos teóricos y conceptuales 1. Derechos humanos A. Elementos básicos de los derechos humanos Los derechos humanos son un conjunto de normas que los Estados se comprometen a cumplir frente a la comunidad internacional. Este conjunto normativo tiene como objetivos regular y limitar el poder estatal, proteger a las personas y mejorar sus vidas. Los derechos humanos pertenecen a cada persona, sin distinciones de ninguna especie, como lo dice la siguiente definición: “La sociedad contemporánea reconoce que todo ser humano, por el hecho de serlo, tiene derechos frente al Estado, derechos que éste, o bien tiene el deber de respetar y garantizar o bien está llamado a organizar su acción a fin de satisfacer su plena realización. Estos derechos, atributos de toda persona e inherentes a su dignidad, que el Estado está en el deber de respetar, garantizar o satisfacer son los que hoy conocemos como derechos humanos” 288 . B. Características de los derechos humanos Para fines didácticos, se suele dividir a los derechos humanos en generaciones sucesivas según su surgimiento histórico. Por eso, vamos a encontrar autores que llaman primera generación a los derechos civiles y políticos; segunda generación a los económicos, sociales y culturales; y, tercera generación a los derechos colectivos, también conocidos como derechos de los pueblos o derechos de solidaridad. Sin embargo, una característica fundamental es que estos son integrales e indivisibles, interdependientes e interrelacionados entre sí, tal como lo reconoció la Conferencia Mundial de Viena en 1993: “Todos los derechos humanos son universales, indivisibles, interdependientes y están relacionados entre sí. La comunidad internacional debe tratar los derechos humanos en general de manera justa y equitativa, en pie de igualdad y dándoles a todos el mismo énfasis. Debe tenerse en cuenta la importancia de las particularidades nacionales y regionales, así como los diversos patrimonios históricos, culturales y religiosos, pero los Estados tienen el deber, sean cuales fueren sus sistemas políticos, económicos y culturales, de promover y proteger todos los derechos humanos y las libertades fundamentales” 289 . 288 Pedro Nikken. “El concepto de derechos humanos”. En: Estudios básicos de derechos humanos, vol. 1. IIDH. San José, 1994. 289 Artículo 1 de la Declaración de Viena. 216
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