Salud indígena y derechos humanos. Manual de contenidos - IIDH

Guía Pedagógica
Grupo 1: Leemos la primera parte de la Unidad, sobre política, política pública, componentes
y ciclo de formación, discutimos sus contenidos y hacemos una síntesis para
compartirla con el grupo.
Grupo 2: Buscamos a nuestro país en el recuadro “Institucionalidad pública sobre
pueblos indígenas y salud” y vemos cuáles instituciones se encargan de los pueblos
indígenas y la salud indígena. ¿Qué sabemos acerca del funcionamiento de estas instituciones?
¿Conocemos sus políticas? ¿Cómo están cumpliendo con las obligaciones
estatales en salud? ¿Falta alguna institución en ese recuadro? Escribimos nuestras conclusiones.
Grupo 3: Revisamos el apartado que se llama “Las políticas públicas orientadas a
pueblos indígenas”. Leemos su contenido, poniendo especial atención en los elementos
que denotan avance en la política pública indígena. Reflexionamos acerca de cada uno
de ellos y hacemos una síntesis para compartirla con el grupo.
Grupo 4: Leemos lo correspondiente a la política de salud indígena. Respondemos:
¿Cuáles son las condiciones para crear una política de salud indígena? ¿En qué ámbitos
se aplican?
Exponemos nuestras conclusiones. Discutimos los conceptos y nos aseguramos de que
todas las personas comprendemos a qué nos estamos refiriendo.
• Si no conocemos las instituciones dedicadas a la atención de los pueblos indígenas y
a la salud indígena, buscamos información de prensa; si es posible, programamos una
visita para que nos proporcionen documentos sobre su trabajo en relación con la salud
indígena o invitamos a alguna persona que nos pueda informar con amplitud acerca de
ellas.
• Con la ayuda de nuestro/a facilitador/a, averiguamos si hay una “política pública indígena”
y si contempla lo relacionado con la salud. Tratamos de obtener el documento o
invitamos a una persona que la conozca para que nos dé una charla al respecto. Identificamos
cuáles actores y factores intervinieron en la formación de la política indígena;
analizamos si en ella se define cuál es la participación de los indígenas en su gestión.
Actividades sugeridas para la Unidad 2:
• En plenaria, revisamos los conceptos de los recuadros sobre multiculturalidad, pluriculturalidad
e interculturalidad y “La interculturalidad es”. A la luz de lo que entendemos,
leemos los principios de la OPS sobre interculturalidad. Discutimos: ¿Cuál es
el significado que tiene la aplicación de estos principios a los sistemas y servicios de
salud en nuestro país, región o localidad? ¿Qué cambios habría qué impulsar para lograr
que sean implantados? ¿Conocemos algún esfuerzo en ese sentido? El facilitador/a
toma nota de lo que hablamos y hace una síntesis.
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