Salud indÃgena y derechos humanos. Manual de contenidos - IIDH

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Taller tres: Salud indígena y derechos humanos Agua, pueblos indígenas y derechos humanos (Módulo 3) 1. Objetivos 1.1 Conocer algunas cosmovisiones de los pueblos indígenas en las Américas en torno al agua y su manejo, y de cómo estas sustentan las estrategias actuales de conservación y gestión cultural del agua. 1.2 Analizar el proceso de cómo el derecho humano al agua se ha venido configurando especialmente en el marco del sistema de las Naciones Unidas, ubicando en ella su significado en términos de los derechos humanos de los pueblos indígenas. 1.3 Conocer y analizar cuáles son los elementos legislativos e institucionales que se dan en el contexto latinoamericano para una gestión del agua, especialmente enfocado en los pueblos indígenas 1.4 Conocer una experiencia práctica ilustrativa sobre coordinación interinstitucional para la gestión intercultural de proyectos de agua y saneamiento en comunidades indígenas. 2. Conceptos que deben quedar claros: • Derecho al agua • Agua potable • Cosmovisión • Recursos hídricos • Derechos humanos • Tratados • Convención internacional • Observación general del CDESC • Derecho consuetudinario • Constitución política • Legislación • Gobernabilidad • Gestión 3. Contenidos: Módulo 3: Agua, pueblos indígenas y derechos humanos 257
Guía Pedagógica 4. Desarrollo 4.1 Partir de la práctica: actividades introductorias Pasos a dar: 1. Nos dividimos en tres grupos para analizar la problemática del agua en la comunidad. Nombramos un relator o relatora; escribimos en papelógrafos nuestras conclusiones. Grupo 1: los problemas fundamentales del acceso al agua: carencia de agua potable, contaminación de fuentes, agotamiento de las fuentes por desperdicio, deforestación, etc., privatización, que no es solo la venta de empresas públicas, sino el embotellamiento, problemas de administración de acueductos por parte de las comunidades, otros. Grupo 2: problemas de abastecimiento de agua. Analicemos y respondamos las siguientes preguntas: ¿sabemos cómo resolvían nuestros abuelos la necesidad de agua? En la actualidad: ¿cuáles son los problemas más serios para abastecernos de agua en la casa, en la escuela y el centro de salud? ¿Cómo hacemos para dar de beber a los animales y regar los cultivos? Grupo 3: sobre el abastecimiento de agua potable. ¿La comunidad cuenta con un acueducto propio o tiene acceso a la red pública? ¿Qué problemas se presentan alrededor de este servicio? ¿Quiénes lo administran? ¿La comunidad participa en su administración? ¿Qué hacen la municipalidad o el gobierno respecto del agua? ¿El servicio es pagado? ¿Quién dice cuánto cuesta? ¿Quién se encarga de darle mantenimiento y ampliarlo con más obras de infraestructura (para captación, canales, almacenamiento, distribución)? 2. Cada grupo hace un diagnóstico breve sobre la problemática discutida. Lo escribe en un papelógrafo y lo explica al resto, en una plenaria posterior. Conversamos acerca de la problemática a partir de los diagnósticos grupales y, con ayuda del facilitador/a –que va tomando nota–, elaboramos uno solo abarcando los tres aspectos analizados. 4.2 Teorización 4.2.1 Trabajando con los conceptos fundamentales del Módulo 3 El facilitador, acompañante o promotor ha leído previamente cada lección del módulo 3, lo que le permitirá explicar con un lenguaje sencillo y claro los conceptos contenidos en esta parte. Previamente, según el nivel del grupo, pudo haber pedido que los leyeran en el Manual de Contenidos Salud Indígena y Derechos Humanos. Hace preguntas para asegurarse que todas las personas comprendieron, los lleva escritos en carteles o los escribe en la pizarra. Permite que las personas pregunten lo que no entienden. Actividades sugeridas para la Unidad 1: • Una vez leída y comentada la Unidad 1, nos reunimos en cuatro grupos según nuestra etnia, si habemos personas de diferentes pueblos. Cada uno va a trabajar diferentes lecturas: Grupos: la carta del jefe Seattle al presidente de los Estados Unidos. Grupo 2: la concepción de los ngöbes Grupo 3: la cosmovisión de los purépechas Grupo 4: la cosmovisión andina 258
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