Salud indÃgena y derechos humanos. Manual de contenidos - IIDH

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• Tratados • Declaraciones • Acceso a los servicios de salud • Reconocimiento de la medicina tradicional indígena • Protección de la propiedad intelectual del conocimiento indígena • Adaptación-integración • Participación Salud indígena y derechos humanos 3. Contenidos: Módulo 2: Derecho indígena a la salud 4. Desarrollo 4.1 Partir de la práctica: actividad introductoria 251
Guía Pedagógica Pasos a dar: 1. Nos dividimos en tres grupos, cada uno va a trabajar un aspecto diferente. Como es usual, nombramos una persona para que haga la relatoría y vamos escribiendo nuestras apreciaciones en un papelógrafo. 2. El facilitador/a o acompañante nos proporciona noticias de prensa, algún informe o artículo breve en el que se analice la problemática de la salud de los pueblos indígenas. Los leemos y conversamos acerca de las siguientes preguntas, tratando de responderlas de la forma más completa posible Grupo 1: Analizar las condiciones de salud de los pueblos indígenas en nuestro país, región o comunidad a) ¿Cuáles son las enfermedades que nos afectan con mayor frecuencia? De estas enfermedades ¿cuáles se pueden prevenir por medio de agua limpia, mejor alimentación, atención preventiva? ¿Cuáles enfermedades nuevas han aparecido recientemente? b) En pocas palabras, hacemos un diagnóstico de la situación de la salud/enfermedad en nuestra comunidad, agregando las respuestas a las preguntas que discutimos. Grupo 2: Los factores de la salud a) Recordamos lo estudiado en el Módulo Uno sobre los factores de la salud y respondemos: ¿Cuáles son las condiciones económicas, sociales, políticas, ambientales, sanitarias, etc. que influyen en la salud/ enfermedad de los pueblos indígenas? ¿Qué sucede en nuestras comunidades en esos aspectos? b) Hacemos un diagnóstico breve de las condiciones que favorecen o contribuyen al deterioro de la salud en la comunidad, agregando nuestras respuestas a las preguntas anteriores. Grupo 3: Acciones para el mejoramiento de la salud de los pueblos indígenas en la comunidad o en el país a) Teniendo presentes los elementos de la medicina tradicional indígena y los de la medicina convencional, nos ponemos de acuerdo para responder a las preguntas siguientes: ¿Qué sucede cuando hay una persona enferma de gravedad? ¿A qué servicio de atención en salud tenemos acceso (los terapeutas tradicionales, un puesto de atención primaria, clínica, hospital, alguna visita de una brigada médica voluntaria o visitas frecuentes de personal oficial)? Sobre la calidad de la atención que nos brindan los servicios estatales: ¿Hay coordinación entre los servicios del gobierno y el sistema de medicina tradicional indígena? ¿Los servicios están dotados de suficientes medicamentos, personal profesional (cuántos médicos, enfermeras, etc.) y otros recursos (aparatos, ambulancia, laboratorios)? ¿A que distancia se ubican de la comunidad? b) Con base en las respuestas, redactamos un diagnóstico breve de los servicios de salud a los que tenemos acceso. 3. En plenaria, cada grupo presenta sus conclusiones. Con base en ellas, elaboramos en conjunto un diagnóstico sobre la situación de la salud de los pueblos indígenas. Reflexionamos acerca de las siguientes preguntas: teniendo en cuenta la situación descrita ¿creemos que es suficiente el sistema de medicina indígena tradicional? Considerando los factores de la salud, ¿cuáles son nuestras necesidades en esta materia? ¿Qué demandaríamos al Estado? ¿Qué sabemos acerca del derecho a la salud? El relator toma nota en papelógrafos de lo que vamos diciendo. Cierra la plenaria con la sistematización de las respuestas a las preguntas anteriores. Pega los papelógrafos en la pared, nos van a servir para otras actividades. Tomamos nota en nuestros cuadernos. 4.2 Teorización 4.2.1 Trabajando con los conceptos fundamentales del Módulo II El facilitador, acompañante o promotor ha leído previamente el Módulo y los conceptos básicos de derechos humanos y nos los explica con un lenguaje sencillo y claro. Previamente, según el nivel del grupo, pudo haber pedido que los leyéramos en el Manual de Contenidos Salud Indígena y Derechos Humanos. Hace preguntas para asegurarse que todas las personas comprendimos, los lleva escritos en carteles o los escribe en la pizarra. Permite que preguntemos lo que no entendimos. 252
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