Salud indígena y derechos humanos. Manual de contenidos - IIDH

Salud indígena y derechos humanos
4. Desarrollo
4.1 Partir de la práctica: actividades introductorias
Pasos a dar:
1. Nos dividimos en seis grupos que tengan como mínimo tres personas, nos juntamos por etnia o comunidad
si venimos de diferentes partes. Ponemos números a los grupos, del 1 al 6. Nombramos a una persona
por grupo para que sea la relatora, esto quiere decir que al finalizar el trabajo de grupos debe explicar a
las demás lo que vamos a conversar.
Grupos 1 y 2:
a) Recordamos las enfermedades que padecimos en la niñez y respondemos ¿Cómo nos curábamos?
¿Cuáles medicinas nos daban? ¿Quién nos la daba?
b) Mostramos las plantas medicinales que trajimos, si fue posible; hacemos una lista de las que más usamos
en la comunidad y de otras formas de curar que conocemos.
c) Conversamos sobre cuáles son las creencias de nuestro pueblo sobre la salud y la enfermedad.
d) Revisamos la situación actual: ¿cuáles enfermedades son las que atacan más a niños y niñas? ¿Cuáles
se pueden curar en la casa, según nuestra tradición? ¿Qué necesitamos para hacerlo?
Grupos 3 y 4:
a) Hay males o enfermedades muy comunes en las culturas indígenas como el susto y el mal de ojo.
Conversemos sobre estos males y cómo se curan tradicionalmente, quién los cura y con cuáles hierbas
medicinales, animales o minerales.
b) Describimos a las personas que curan en la comunidad o pueblo: ¿quiénes son? ¿Cómo se forman? ¿Qué
lugar ocupan en la comunidad? ¿Cuáles son sus prácticas más frecuentes? ¿Cuáles son sus medicinas?
c) ¿Cuáles son las creencias de nuestro pueblo o comunidad sobre la salud y la enfermedad?
Grupos 5 y 6
a) Vamos a escoger un pueblo indígena o comunidad (pueden ser las nuestras), del que conozcamos bien
sus sistemas de salud, el tradicional y el convencional.
b) En un papelógrafo hacemos dos columnas, una para el tradicional y otra para el convencional, y
anotamos el mayor número de características de cada uno. Tomar como guía el cuadro “Comparación de las
cualidades de la medicina científica y la medicina tradicional”. Discutimos ¿qué cosas se parecen? ¿Cuáles
son las principales diferencias?
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada uno?
c) Conversemos: ¿a cuál sistema recurriríamos si cayéramos enfermos al extremo de la debilidad, sin
ninguna causa aparente?
6. Nos juntamos con los demás grupos para que cada relator o relatora comparta lo que se dijo en los grupos.
Reflexionamos en colectivo sobre los siguientes aspectos:
• Qué se parece y qué se diferencia en las prácticas curativas de los distintos pueblos representados,
o en la comunidad donde vivimos.
• ¿Quiénes curan? ¿Cuál es la posición social de las personas que curan en las comunidades indígenas
dónde vivimos?
• ¿Cuáles creencias compartimos sobre la enfermedad y la salud? ¿Qué diferencias hay?
• En el caso de nuestras comunidades y pueblos, ¿se podría hablar de que conservamos un sistema de
medicina indígena tradicional?
El relator toma nota en papelógrafos de lo que vamos diciendo. Cierra la plenaria con la sistematización
de las respuestas a las preguntas anteriores. Pega los papelógrafos en la pared, nos van a servir para otras
actividades. Tomamos nota en nuestros cuadernos.
7. Al finalizar, colocamos nuestros carteles con las listas de las plantas medicinales y hacemos una exposición
con las que trajimos. En tarjetas de colores, escribimos sus nombres y usos. Invitamos a la comunidad
a la exposición y al personal del servicio de salud más cercano para que la visite. Hacemos un acto de
inauguración del curso.
245