Informe completo - Asociación de Investigación y Estudios Sociales
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Revista <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos humanos<br />
da<strong>de</strong>s familiares, fundamentalmente, 152<br />
por ejemplo: servicios básicos, educación,<br />
etc.; esto pue<strong>de</strong> <strong>de</strong>berse a que<br />
socialmente ellas tienen asignado el rol<br />
<strong>de</strong> género <strong>de</strong> cuidar el hogar y la crianza<br />
<strong>de</strong> los hijos e hijas; <strong>de</strong> igual manera, al<br />
el hombre (según su papel <strong>de</strong> género), se<br />
le permite conservar parte <strong>de</strong> su ingreso<br />
para sí. 153<br />
Sin embargo, las mujeres cabeza <strong>de</strong><br />
familia, <strong>de</strong>bido a la falta <strong>de</strong> acceso a la<br />
educación y <strong>de</strong> la oportunidad <strong>de</strong> optar<br />
por trabajos remunerados, se encuentran<br />
en situación <strong>de</strong> <strong>de</strong>sventaja respecto a los<br />
otros hogares; esta situación repercute<br />
en todo el núcleo familiar que tiene a<br />
su cargo.<br />
“La vulnerabilidad <strong>de</strong> las familias<br />
con jefatura <strong>de</strong> hogar femenina, tanto<br />
en términos <strong>de</strong> seguridad y protección<br />
como <strong>de</strong> ingresos, es a<strong>de</strong>más un<br />
reproductor o generador <strong>de</strong> pobreza y<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>s. La discriminación<br />
<strong>de</strong> género en las familias y en la vida<br />
cotidiana lleva a las mujeres a estar<br />
más expuestas al maltrato y a la<br />
sobrecarga <strong>de</strong> trabajo, con violación<br />
<strong>de</strong> sus <strong>de</strong>rechos sociales básicos”. 154<br />
Los hogares con jefatura femenina,<br />
respecto a los <strong>de</strong> jefatura masculina, son<br />
los que tienen los porcentajes más bajos<br />
<strong>de</strong> educación, tanto en el municipio <strong>de</strong><br />
Guatemala como a nivel nacional, como<br />
se evi<strong>de</strong>ncia en la siguiente gráfica.<br />
60.00%<br />
50.00%<br />
40.00%<br />
30.00%<br />
20.00%<br />
10.00%<br />
0.00%<br />
Gráfica comparativa <strong>de</strong> jefatura <strong>de</strong> hogar por sexo y escolaridad,<br />
en la República y en el municipio <strong>de</strong> Guatemala<br />
Hombres República<br />
Mujeres República<br />
Hombres Municipio <strong>de</strong><br />
Guatemala<br />
Mujeres Municipio <strong>de</strong><br />
Guatemala<br />
Sin educación 30.35% 43.45% 5.42% 15.25%<br />
Preprimaria 0.25% 0.24% 0.20% 0.29%<br />
Primaria 48.12% 38.34% 37.31% 41.42%<br />
Medio 15.30% 13.83% 34.14% 30.41%<br />
Superior incompleta 3.16% 2.38% 11.45% 6.98%<br />
Superior completa 2.82% 1.76% 11.48% 5.65%<br />
Fuente: Elaboración propia. Datos <strong>de</strong>l INE “XI Censo Nacional <strong>de</strong> Población 2002”. Versión electrónica.<br />
152 Programa <strong>de</strong> las Naciones Unidas para el Desarrollo –PNUD– Guatemala: <strong>de</strong>sarrollo humano, mujeres y salud<br />
2002. Op. cit. Pág. 216.<br />
153 Programa <strong>de</strong> las Naciones Unidas para el Desarrollo –PNUD– . Guatemala: <strong>de</strong>sarrollo humano, mujeres y salud<br />
2002. Op. cit. Pág. 217.<br />
154 Comisión Económica para América Latina y el Caribe. Ciudadanía, igualdad … Op. cit. S/p.<br />
–208–