ICOM International Council of Museums - Museo Estancia Jesuitica ...

Bondone: Museologia e historia. El arte y la memoria. Algunas reflexiones
desarrollo posterior, ya que como en todo hecho expositivo el desafío consistía en
poder lograr un equilibrio entre lo conceptual y lo objetual.
La primera acción para articular y estructurar el desarrollo de la idea fue definir el título y el
subtítulo de la exposición, para así organizar lo que se quería contar. El título Una
historia, una colección, se formuló como un enunciado corto que sintetizaba el contenido
y daba sentido global a toda la exposición. El subtítulo se formuló de la siguiente manera:
La historia de la Escuela de Bellas Artes Dr. José Figueroa Alcorta relatada a través de un
conjunto de obras de la colección del Museo de Bellas Artes Emilio Caraffa. Aunque
aparece como algo extenso sirvió de “mapa conceptual” de la exposición.
El desarrollo y tratamiento del tema implicó jerarquizar los conceptos que lo construían
y estructuraban, estableciendo una lógica discursiva que se transformó en el guión de
la exposición. En este sentido se trabajaron algunos aspectos del proyecto tomando
en cuenta las formulaciones teórico-metodológicas que determinan el tratamiento del
espacio expositivo en términos discursivos, como un texto en el que se pueden leer a
su vez los valores que caracterizan la cultura de una sociedad. 12 Se previó un proceso
de lectura secuencial para incidir en la organización espacial de la exposición y
asimismo proponer un itinerario al visitante.
La exposición, que planteaba un recorrido por la historia del arte en Córdoba a través
de una mirada sobre la génesis y el devenir de la actividad sustantiva de dos
instituciones emblemáticas de la cultura provincial, proponía un camino estructurado
en trayectos de varios sentidos. Esta travesía marcaba una circulación sugerida, un
itinerario explorativo en el que se exhibían 30 obras, en su gran mayoría pinturas al
óleo de 20 artistas, quienes actuaron desde fines de siglo XIX y durante buena parte
del XX. El espacio temporal se proponía a su vez en términos más acotados
señalando como punto de partida 1896, año de fundación de la Academia. Como
fecha de cierre se estableció 1950, año en que se impone el nombre de Emilio Caraffa
al Museo, aunque algunas obras del módulo tres excedían esta fecha.
Para establecer la estructuración conceptual del mensaje de la exposición se dispuso un
desarrollo segmentando el espacio en tres módulos con criterio cronológico y sentido
crítico 13 . Este desglose secuencial significó un recurso de gran potencialidad para la
estrategia comunicativa de la exposición. El primer módulo actuó a su vez como espacio
introductorio, ya que al definirse como proporcionalmente mayor que los otros dos, se
incluyeron en él un texto general de presentación, complementado con fotografías,
reproducción de documentos y algunos objetos. Estos funcionaban con la intención de
ofrecer claves de lectura 14 al espectador, como elementos que colaboraban en la
asociación de conceptos. Cada uno de los módulos, identificados con un número y un
color diferenciado, estaban provistos a su vez de un título y un texto explicativo. Las diez
obras distribuidas en cada módulo se ubicaban acompañadas con su correspondiente
12 El autor vasco Santos Zunzunegui propone un acercamiento de corte semiótico, buscando
comprender el funcionamiento significativo del objeto museo, aplicable en nuestro caso al espacio
expositivo. De este autor Cfr. Metamorfosis de la mirada. Museos y semiótica. Madrid, Ediciones
Frónesis Cátedra. Univeritat de Vàlencia, 2003. Dentro de esta dimensión ver también el artículo de
Raymond Montpetit “El sentido del espacio” en Museum nº 185 (Vol. 47, nº 1), París, UNESCO, 1995,
pp. 41-45.
13 Toda cronología es un código utilizado como artificio teórico, como una representación discursiva con
pretensiones de objetividad pero que en sí es una “ilusión” establecida por la interpretación del
historiador. En tal sentido ver Cardoso, Ciro “Los historiadores y el tiempo” en Introducción al trabajo
de la investigación histórica, Barcelona, Crítica, 1989, pp. 195-198.
14 El concepto “clave asociativa” fue acuñado por Ángela García Blanco y no es otra cosa que las
relaciones significativas entre los objetos, establecidas en el guión y previamente constituías por el
curador o equipo organizador de la exposición. Cfr. García Blanco, Ángela, La exposición, un medio
de comunicación. Madrid, Akal, 1999, pp. 113-124.
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