Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum
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2. 1 . 7 De la logique de la vérité <strong>et</strong> de la preuve à la séduction <strong>et</strong> à l'Insignifiance des<br />
signifiants.<br />
«Séduire, écrit Baudrillard (p.98). c'est mourir comme réalité <strong>et</strong> se produire<br />
comme leurre». La séduction n'a donc rien à voir avec l'exercice du vrai. Elle n'est<br />
pas un souci d'identité entre un être <strong>et</strong> un signe qui lui correspondrait. Au contraire.<br />
elle dissout c<strong>et</strong>te fatalité en se mouvant dans un monde enchanté de signes<br />
réversibles où s'enivrent séducteur <strong>et</strong> séduit. Baudrillard (p.1 01-104) reprend Le<br />
voyage à Samarkande du célèbre conte arabe qui. comme l'Oedipe de<br />
Sophocle, montre que notre effort pour fuir notre destin ne tait que le tisser à notre<br />
insu. La mort qui. dans ce récit. représente la programmation inexorable devant<br />
laquelle toute fuite reste vaine, semble elle-même étonnée d'un jeu de<br />
circonstances qui lui a échappé mais qui ne fera que réaliser son dessein malgré<br />
elle. «C'est, dit l'auteur. l'étonnement de la mort qui est ravissant. l'étonnement<br />
d'un agencement si frivole, <strong>et</strong> que les choses aillent ainsi au hasard ... Rien n'aurait<br />
pu ne pas s'accomplir, <strong>et</strong> pourtant tout garde la légèr<strong>et</strong>é du hasard, du geste<br />
furtif, de la rencontre accidentelle, du signe illisible. Ainsi va la séduction ... ». Ce qui<br />
séduit ici. c'est le signe sans assises qui écha ppe à tout référentiel. C'est là ce qui<br />
fait la puissance de la séduction, la «puissance du signifiant insignifiant». Il en est<br />
ainsi dans la prophétie auto-réalisante (self-tulfilling prophecy) de Merton22 où un<br />
signe vide j<strong>et</strong>é en l'air, sans fondement. contre toute logique peut tracer à notre<br />
grand étonnement le chemin à la réalité qu'il annonce <strong>et</strong> il en est ainsi. pour<br />
prendre un référent pédagogique usé, dans «l'eff<strong>et</strong> Pygmalion>> de Rosenthal <strong>et</strong><br />
Jacobson (1971) qui transpose sur le plan éducatif ce concept de Merton.<br />
22 Voir Dupuy (1991)