Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum

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rhétorique l'indétermination. le flou et le caractère discutable des concepts sont
"indispensables"."Là où il n'y a ni possibilité de choix ni alternative, nous n'exerçons
pas notre liberté. C'est la délibération qui distingue l'homme de l'automate" (p.42).
L'éducateur peut donc, dans certains excès de déterminations théoriques,
chercher inconsciemment «l 'adhérence» de l'élève et non son «adhésion» libre qui
implique nécessairement résistance. obstacle, obscurité.
Il y a donc dans le discours éducationnel une certaine mise en garde contre
une transparence-fusion qui. sous prétexte de gérer le processus d'apprentissage
pour aider l'élève, l'emprisonne dans une réalité fonctionnelle, unique. qui
cherche à taire tout ailleurs et à mettre fin au secret. au privé, au jeu de l'adhésion
libre. La séduction refuse cettre transparence sans risque, sans obscurités.
2.2.3 La séduction constitue un processus, un jeu de l'ambiguïté qu'on ne peut
asservir à une technique stéréotypée reproductible
Si la séduction n'est pas de l'ordre de la production et de la transparence
pornographique. c'est qu'elle revêt une forme mouvante et fluide. La séduction
est un fait qui se défait sans cesse. Elle n'est pas un phénomène stable. Elle
constitue plut6t un processus au sens de quelque chose «qui se développe» du fait
de tensions internes (objet éventuel d'un procès, d'une remise en question), et
donc aussi de quelque chose qui «s'en va» comme l'étymologie du mot le
suggère. Processus. en effet, dérive de cesser qui. plus qu'une fin signifie un départ
. Cesser c'est «s'en aller». L'idée a son importance car la séduction ne finit pas, elle
s'en va ailleurs de par le jeu de la réversibilité des signes. Ce qui était au départ un