Didactique, philosophie, transparence et sÃ©duction - Depositum

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iv 4.1.1 Le contexte athénien ................................................................................ 92 4.1 .2 L'école des philosophes .... .... .................... .. ......... ...... ... ... ......................... 94 4.1 .3 Les sophistes et Socrate didactique de la séduction et didactique de la transparence ............................................................................................ 95 La didactique des sophistes ................................................ .................... 95 La didactique de Socrate ...... .. ............ ... .............. .. .. .... .......................... 98 Conclusion séduction et transparence chez les sophistes et Socrate ............... .. .......................... ... ... ..... ...... ... ... ..................... 100 4. 1.4 La didactique de Platon contre celle d'Isocrate ...... .. .... .. ...................... 101 La didactique de Platon .... ...... ... ............. ................ .... .... ..... ........ ..... .. .. 101 La didactique d 'Isocrate............................... .............. ........................... 106 4.1.5 Aristote et les autres écoles philosophiques ........... ... ................ ............. 109 4.1.6 Conclusions sur la didactique de la philosophie dans l'antiquité grecque ........ ... ... .......................................... .. ..... .. ... .. .... ........... ....... 110 4.2 L'ENSEIGNEMENT PHILOSOPHIQUE DE L'EMPIRE ROMAIN AU HAUT MOYEN AGE ........ .. ..................... .... ... .. .......... .... .. ........ ...... .......... .................................. .... .. .... .... 114 4.2.1 Les écoles philosophiques et leurs procédés didactiques ..... .. ............. 114 4.2.2 L'enseignement philosophique au début du christianisme .............. .. .... 116 4.2.3 La didactique philosophique à l'époque des invasions barbares ..... .......................................................... ...... .. ....... .. ............................ 118 4.3 L'ENSEIGNEMENT PHILOSOPHIQUE DE CHARLEMAGNE À LA SCOLASTIQUE ............. 119 4.3.1 L'école au sein du Christianisme ............................................................. 119 4.3.2 L'école du Palais .. .. ... .......... ............ ... ..... ......... .. ..... .. ..... .. .... .. ... ..... ...... .... 119
v 4.4 NAISSANCE, APOGÉE ET DÉCADENCE DE LA SCOLASTIQUE .......... .. ............ .. .. .. ....... 120 4.4.1 Les débuts de la scolastique .. .. .. .. .. .. .............. ......... .. .. .. ............ .. ............ 120 4.4.2 La séduction au sein de la scolastique .... .. .................... .. .... .. .... .. ........... 123 4.4.3 Les excès de la scolastique .................................................................... 124 4.4.4 Conclusion .................................... .. ......................................................... 126 4.5 L'ENSEIGNEMENT PHILOSOPHIQUE DE LA RENAISSANCE À LA FIN DE L'AGE CLASSIQUE ................. .. ................. .. ..... .. .. .. ......... .. .... .... ..... .. ........................... ............... 127 4.5.1 Les grands traits de la Renaissance ....................................................... . 127 4.5.2 Le renouveau pédagogique .................................. ....... ....... .. ....... .. ...... 128 4.5.3 La didactique dans les collèges des Jésuites ........................................ 130 4.5.4 La didactique de la philosophie .... .... .................. .. ...................... .. ......... 131 4.6 L'ENSEIGNEMENT PHILOSOPHIQUE EN FRANCE ET AU QUÉBEC DEPUIS SON INSTITUTIONNALISATION JUSQU'À LA PÉRIODE ACTUELLE ........................ .. ..... .. .............. 135 4.6.1 L'enseignement philosophique en France ........ .. .............. .. ................... 135 Un moment de séduction avec Victor Cousin .. ............................. .. ..... 136 La philosophie et son enseignement perçus comme une contrainte ............ ... ................... ................................ ... .. .. .. ...... .............. 136 Le spectre de la suppression des cours de philosophie ...................... 13 7 4.6.2 L'enseignement de la philosophie au Québec ......... .. .......................... 138 4. 7 CONCLUSION L'HISTOIRE DE L'ENSEIGNEMENT DE LA PH ILOSOPHIE ET LA DUALITÉ DIDACTIQUE SÉDUCTION-PRODUCTION .............................................................. 146 CHAPITRE V ............... .. .... .. ........ ..... .................... ....... ......... .. ...... ,.................................... 150 MODELE DESCRIPTIF D'UNE DIDACTIQUE DU PHILOSOPHER ... .. ............ .. ......................... 150
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