Didactique, philosophie, transparence et séduction - Depositum

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de se laisser enivrer par le voyage philosophique et si l'échec ne vient pas briser
leur enthousiasme. certains resteront peut être touchés par la philosophie.
3.4 LA SÉDUCTION, LE PHILOSOPHER, LA TRANSPARENCE ET LA DIDACTIQUE DE LA
PRODUCTION -REPRODUCTION
L'instrumentation didactique présente un intérêt certain pour les étudiants
mois, comme nous l'avons déjà indiqué dons les sections précédentes. en les
mobilisant sur la performance à accomplir. leur enthousiasme risque de ne pas être
très durable. La performance est liée à l'idée d 'efficacité et l'efficacité à
l'économie de temps. Etre performant. compétent. c'est savoir résoudre un
problème rapidement et... se débarrasser de son problème. Mois la philosophie,
en tant que réflexivité critique. en tant qu'inadéquation de la pensée avec ellemême.
cultive l'art du problème. l'art de le maintenir. de le créer ou-delà des
formes rassurantes de la doxo et non ... de s' en débarrasser.
L'Instrumentation didactique semble cultiver un mode de relation ou monde
centré sur la production et la reproduction. On peut donc parler d'une didactique
de la «production-reproduction>>, Certains auteurs comme Brien (1994) distingue les
compétences de type production qui mettent en jeu. dons la résolution de
problèmes. une certaine heuristique dans l'agencement de sous-procédures
connues et les compétences de type reproduction qui font appel à
des
agencements connus de sous-procédures. La didactique de la productionreproduction
cherche à développer ces deux types de compétences. Ces deux
compétences mettent en jeu l'utilisation de sous-procédures connues. Les deux