Amour et sexualité chez l’adolescent

LES PROPOS DES JEUNES ET DES ÉDUCATEURS
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aux relations sexuelles : « une salle de débauche », pour le dire comme Marco,
qui permettrait les contacts entre les résidants de Cartier et les résidantes
de l’internat pour adolescentes à Laval (NDL).
Selon Louis, l’animation est cruciale pour soutenir l’intérêt et susciter
la participation des résidants.
Un bon animateur, c’est ce qui fait toute la différence là, si l’animateur est
correct, il dit ce qu’il pense pis il laisse les autres dire ce qu’ils pensent là,
le monde va embarquer. Mais si la personne fait son cours juste pour donner
son cours là, il n’y a pas personne qui va embarquer. (Louis, 710-718)
Mais, plus encore, selon Jean-Luc, Claudio et Antonio, l’animation
par une femme serait encore plus intéressante. La présence d’une femme
rendrait le programme « plus attirant pour les jeunes », comme le dit Claudio
(945-952).
Selon deux jeunes, le programme doit reposer sur une participation
volontaire. Pour Stéphane, s’il est obligatoire, la participation sera moindre
et le dévoilement très restreint. Emmanuel croit également que la participation
volontaire assurera une plus grande motivation des participants.
Deux résidants ont parlé du décloisonnement éventuel des bénéficiaires
d’un programme d’éducation sexuelle, mais n’étaient pas du même
avis à ce sujet. Par décloisonnement, on entend ici le fait de rassembler des
jeunes vivant dans des unités différentes. Selon James, le décloisonnement
permettrait aux résidants d’avoir accès à des opinions plus diversifiées, ce
qui maximiserait les apprentissages. Quant à Marco, il considère que les
jeunes seront plus à l’aise de parler de sexualité avec les jeunes de leur
unité exclusivement.
James propose un programme sur une base hebdomadaire, une ou
deux fois par semaine. Niklas complète les suggestions en rappelant que
le respect des jeunes est indispensable à la réussite d’un programme
d’éducation sexuelle.
En somme, nous avons vu que la principale source d’éducation
sexuelle a été le programme de FPS et que les sources complémentaires
ont été les pairs, les parents ou les films. Malheureusement, ces expériences
d’éducation sexuelle n’ont permis que peu d’apprentissages en matière de
sexualité et de prophylaxie ; les trajectoires contraceptives et prophylactiques
décrites précédemment le confirment. Devant ces lacunes, il est étonnant
de constater que les résidants ne se reconnaissent que peu de besoins en
matière d’éduca tion sexuelle. Ils sont plus enclins à observer de tels besoins
chez leurs pairs… En effet, seulement onze jeunes sur vingt-quatre ont manifesté
le besoin de parler de leur sexualité et d’acquérir des connaissances