Amour et sexualité chez l’adolescent

L’ÉLABORATION ET LA MISE EN CHANTIER DU PROGRAMME
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inconvénients. Nous essayons ultimement de leur faire prendre conscience
du fait que la souplesse de la masculinité peut seule permettre la maturité
sexuelle. Pour les amener sur ce terrain, nous utilisons la lecture de statistiques
et de témoignages ainsi que l’analyse d’extraits de films à l’aide d’une
grille d’analyse conçue pour cet usage.
3.4. LE PROCESSUS DE FORMATION ET DE SUPERVISION
La cinquième étape du développement du programme qualitatif d’éducation
sexuelle pour jeunes hommes a consisté en une formation aux modèles
théoriques et une supervision hebdomadaire des éducateurs ayant à l’animer.
Cet encadrement a été instauré afin de maximiser et de faciliter la
mise en œuvre du programme. La formation a duré quatorze heures et
s’est échelonnée sur deux semaines. Les intervenants ont assisté à des présentations
magistrales sur les différents modèles théoriques et ont participé
à des activités concrètes de formation. Cette formation visait à leur faire
prendre connaissance des modèles théoriques à la base du programme et
à développer chez eux des habiletés d’intervention respectant ces modèles
et les objectifs généraux du programme. Lors de cette formation, une discussion
a été soulevée quant au degré de réceptivité de certains éducateurs.
En effet, les formateurs ont constaté, lors de la première journée, que certains
intervenants n’étaient pas vraiment intéressés par cette formation.
Une discussion a donc eu lieu entre les éducateurs et les concepteurs afin
de clarifier les positions de chacun.
Afin de maximiser l’encadrement des intervenants qui animaient le
programme, les chercheurs, en accord avec la direction et les éducateurs,
ont mis sur pied une supervision hebdomadaire. Ces supervisions ont duré
trois heures par semaine et furent échelonnées sur dix semaines. Durant
ces supervisions, les éducateurs ont eu la possibilité de discuter des aspects
positifs de l’animation des ateliers et de parler des problèmes qu’ils avaient
eus et des solutions qu’ils avaient adoptées pour les résoudre. Leurs commentaires
ont été retranscrits manuellement par les évaluateurs.
En somme, durant tout le processus d’élaboration et d’implantation
du programme, une négociation constante a eu lieu entre les différentes
parties engagées dans le projet.