Amour et sexualité chez l’adolescent

LA MÉTHODOLOGIE QUALITATIVE À LA BASE DU QUESTIONNEMENT ET DU PROGRAMME
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usagers (les jeunes hébergés en internat). Nous espérions être ainsi en
mesure de mieux saisir les interactions porteuses de sens susceptibles d’inspirer
une éventuelle démarche d’éducation sexuelle.
1.3. LA SÉLECTION DES SUJETS
ET NOS CONSIGNES D’ENTREVUE
Partant des écrits théoriques que nous venons de présenter, notre recherche
ancrée visait, au moyen d’entrevues et de groupes de discussion, à identifier
à la fois chez des résidants du centre jeunesse et chez des intervenants
interagissant quotidiennement avec eux :
– les noyaux de sens les plus spontanés et les plus prégnants concernant
les thèmes entourant la paternité et les ITS, à savoir les relations
amoureuses, la sexualité, la contraception, la prophylaxie, l’avortement,
l’éducation sexuelle et les perspectives d’avenir ;
– les points de comparaison entre les significations accordées aux
différents thèmes par les deux groupes en interaction au sein du
centre jeunesse ;
– les interactions importantes s’y produisant et les solutions envisagées.
Plus précisément, nous nous posions les questions suivantes.
– Quels sont les thèmes associés aux expériences de paternités et d’ITS
en internat ?
– Ces thèmes ou points de vue sont-ils perçus différemment par les deux
groupes impliqués ?
– Quelles sont les solutions envisagées ? Sont-elles différentes dans les
deux groupes impliqués ?
– Quelles seraient les meilleures solutions à la problématique en fonction
1) de ce qu’expriment les premiers intéressés : adolescents et intervenants
; et 2) des ressources et des connaissances scientifiques existantes
et à développer en collaboration avec les différents partenaires
impliqués ?
Après avoir posé les principaux jalons de notre questionnement, nous
avons commencé la sélection des participants à l’étude.