Amour et sexualité chez l’adolescent

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AMOUR ET SEXUALITÉ CHEZ L’ADOLESCENT
Les jeunes ont insisté pour nous faire comprendre que le cadre
pédagogique était d’une importance cruciale si l’on souhaitait leur participation
pleine et entière ; ce programme devra se démarquer de la formation
scolaire traditionnelle et ne faire appel qu’à une pédagogie dynamique
pour les rejoindre.
Dix-huit résidants décrivent leurs expériences d’éducation sexuelle
antérieure. Mis en parallèle avec leurs attitudes à l’égard du condom, les
propos des jeunes sur l’éducation sexuelle qu’ils ont reçue nous incitent à
croire que ces expériences n’ont pas favorisé les apprentissages nécessaires
à la protection sexuelle. Deux sources retiennent l’attention : les cours de
formation personnelle et sociale dont nous entretiennent onze jeunes, et
le groupe de pairs que cinq jeunes mentionnent.
Il semble que la qualité et la pertinence des cours d’éducation sexuelle
que les jeunes ont reçus dans le programme de formation personnelle et
sociale 2 (FPS) aient été variables. Si l’anatomie, les maladies transmissibles
sexuellement, la grossesse et les méthodes de protection font partie des
sujets que les jeunes disent avoir abordés en classe, trois des jeunes associent
plutôt le programme FPS à des thèmes liés au volet « vie en société ».
Rappelons que les cours de FPS étaient, jusqu’à récemment, enseignés
aux élèves du secondaire, de sorte que les résidants qui n’ont pas fréquenté
l’école de façon régulière n’ont peut-être pas eu accès à l’ensemble du
programme FPS. Selon les jeunes, les contenus des cours et la compétence
pour les donner variaient en fonction de l’enseignant. Jean-Luc ajoute que
le sexe de l’enseignant semblait influencer sa décision d’aborder ou non
tel ou tel sujet en classe.
Pour Simon, Niklas et Fabricio, les cours de FPS étaient superficiels.
Ainsi, Niklas considère n’avoir pas suffisamment entendu parler de la
grossesse et des conséquences de la parentalité. Quant à Simon, il aurait
apprécié que l’enseignant aborde plus en détail les relations amoureuses
et sexuelles.
J’ai suivi des cours, mais […] on ne parlait pas de la grossesse… Ils en
parlaient un peu mais, tu sais, ils ne disaient jamais de faire attention.
(Niklas, 581-590)
2. Au Québec, le ministère de l’Éducation a conçu et implanté en 1986 un programme de
formation personnelle et sociale comprenant cinq volets, dont un volet d’éducation
sexuelle. Ce programme était destiné aux élèves du primaire et du secondaire. Il a
récemment été retiré du programme scolaire québécois, mais certains éducateurs utilisent
encore des activités qui en sont issues, notamment en éducation sexuelle.