Amour et sexualité chez l’adolescent

L’ÉVALUATION FORMATIVE DE LA DÉMARCHE
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4.2. LA MÉTHODE D’ANALYSE ET SES LIMITES
Nous avons eu recours principalement à la codification exhaustive du
matériel recueilli dans le verbatim des entrevues et les questionnaires. Les
données seront présentées sous la forme de tableaux présentant les principales
catégories conceptuelles résumant les propos des personnes à l’étude.
Nous tenterons par la suite de tirer des leçons de cette première application
du programme. Avant de présenter l’analyse des données, il faut souligner
ici encore certaines limites de notre démarche évaluative. La première est
associée au fait que l’équipe de chercheurs qui a réalisé l’évaluation est la
même que celle qui a conçu le processus de consultation et le programme.
On pourrait nous reprocher, à juste titre, de ne pas avoir la distance nécessaire.
Cette critique serait des plus justifiées si nous prétendions analyser
ici si le programme a atteint ses objectifs dans une perspective quantitative.
Rappelons que ce n’est toutefois pas le cas. Dans l’évaluation formative
visant à réviser le programme, notre implication étroite à toutes les étapes
du processus nous donne un point de vue de l’intérieur et une connaissance
approfondie des éléments discutés. Toutefois, nous pouvons difficilement
contrôler la réserve ou la désirabilité sociale dont ont pu faire preuve, à
notre insu, les personnes interrogées. L’autre limite, plus importante cellelà,
est liée à l’exhaustivité du matériel recueilli auprès des intervenants. Il
est extrêmement difficile d’en juger, étant donné que les questions qui leur
ont été posées étaient de nature semi-dirigées et dirigées. Nous croyons
avoir pu compenser en partie cet aspect en prenant des notes au fil des
rencontres de supervision avec eux pendant l’application du programme
auprès des adolescents, mais ici encore, nous n’avons eu aucun contrôle
sur les informations qu’ils auraient pu ne pas dévoiler par crainte de la
réaction des concepteurs du programme.
4.3. PRÉSENTATION DES DONNÉES
Nous présentons ici le bilan des témoignages et des notes recueillis auprès
des deux groupes de personnes que nous avons rencontrées. D’abord présenté
sous la forme d’une synthèse, ce matériel sera ensuite abordé de
manière plus descriptive dans deux bilans portant sur chacun des groupes
interrogés. Ces bilans permettront de tirer des leçons de cette première
expérience en vue de bonifier le programme. Le tableau qui suit présente
les principales catégories conceptuelles résumant les propos des deux
groupes sur l’évaluation des objectifs, l’évaluation du programme en général,
le matériel et les recommandations pour son amélioration.