Amour et sexualité chez l’adolescent

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AMOUR ET SEXUALITÉ CHEZ L’ADOLESCENT
Tableau 4.3
Catégories conceptuelles résumant l’évaluation qualitative
des objectifs, du programme et du matériel et recommandations
Objectifs
Vaincre l’isolement
au sujet des questions
sexuelles.
Les catégories conceptuelles
Des adolescents (N = 20) Des intervenants (N = 13)
– Un programme qui favorise
le respect et le dévoilement de soi.
(20)
– Des éducateurs compétents. (16)
– Des discussions libres, ouvertes et
respectueuses sur la sexualité. (16)
– Une bonne participation et une
grande implication. (15)
– Le climat est fragile à cause
d’irritants tangibles. (13)
– Un programme favorisant
l’animation et l’intervention
sur la sexualité humaine malgré
deux exceptions. (13)
– Un programme facilitant la
participation, l’expression de soi et
le rapprochement des jeunes. (10)
– Un programme facilitant la
compréhension de la réalité
sexuelle des jeunes. (9)
– Des facteurs faisant obstacle
à l’implantation du programme.
(11)
Prendre position
sur la paternité
à l’adolescence.
Mieux composer avec
sa masculinité.
Approfondir l’intimité
dans les relations
amoureuses.
– Un programme qui sensibilise
et clarifie les implications de la
paternité à l’adolescence. (14)
– Nous réalisons que nous ne
sommes pas prêts à faire face
à la paternité. (11)
– Les ateliers sur la paternité sont
réalistes et font réfléchir. (7)
– Non rejoints. (5)
– Un programme permettant
d’identifier, de comprendre
et d’assouplir les stéréotypes
sexuels. (14)
– Des malaises face à certaines
discussions. (11)
– Une certaine souplesse à l’égard
des stéréotypes sexuels est signalée.
(7)
– Un programme favorisant
la réflexion et le développement
d’habiletés amoureuses. (13)
– Saisir l’importance de la
communication pour les relations
amoureuses. (9)
– Des réserves sur ce thème. (9)
– Comprendre la différence
entre »faire l’amour » et « faire
du sexe ». (6)
– Peu ou pas de commentaires. (2)
– Intérêt mitigé envers ce grand
thème. (4)
– Peu ou pas de commentaires. (1)