Amour et sexualité chez l’adolescent

LES PROPOS DES JEUNES ET DES ÉDUCATEURS
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Avec les années, je suis plus confortable à intervenir. Puis je suis très
consciente que tu interviens en fonction de tes propres valeurs. Tu as beau
avoir eu n’importe quelle formation, c’est toi, selon que tu es confortable
avec ça et comment tu tolères ça. (FG4, 1431-1439)
C’est personnel à chacun en quelque part, je pense que c’est vraiment selon
la personnalité des éducateurs. (FG2, 2424-2429)
Selon deux éducateurs, la formation scolaire et le choix des méthodes
éducatives privilégiées contribuent à la diversité des interventions.
Ça revient toujours [au fait que] les gens sont tellement différents les uns
des autres, puis ils ont des backgrounds différents et ils les utilisent de
façon différente. (FG3, 2638-2639)
Je pense que notre rôle, c’est de faire de l’information puis de passer ça de
façon à ce que le gars le comprenne bien. Je pense qu’il y a beaucoup de
choses que l’on peut faire pour se rendre là. Chacun a sa méthode et, de
toute manière, il n’y a pas de bonnes réponses ou de mauvaises réponses. Je
pense que l’important, c’est que le jeune en vienne à comprendre ce qui se
passe là-dedans. (FG3, 2439-2449)
Enfin, dans cinq segments de discours, un intervenant dit que pour
promouvoir chez les résidants une sexualité normale, les éducateurs doivent
vivre eux-mêmes une sexualité normale afin de transmettre des normes et
des valeurs qu’ils considèrent comme normales.
Des jokes comme à connotation sexuelle, des affaires sur l’homosexualité.
Ce sont des jokes, c’est toujours fait à la blague là. C’est bien drôle sur le
coup, mais les valeurs qu’on disait tout à l’heure, les valeurs qu’on est
supposé soutenir en principe mais qu’on ne fait pas en pratique, c’est deux
choses, il y a des éducateurs qui, des fois, ont des valeurs vraiment tordues
là, puis qui transmettent pas toujours les bonnes choses. (FG3, 2300-
2314)
Les interactions entre résidants et éducateurs en ce qui concerne la
sexualité sont peu fréquentes. Il semble, en effet, que les résidants se
confient peu aux éducateurs de manière spontanée et que, pour qu’une
certaine ouverture se produise, les éducateurs doivent adopter une attitude
accueillante et faire preuve d’un grand respect. Certains éducateurs croient
que leur sexe et leur âge ont une incidence sur l’ouverture des résidants
à leur égard. Ainsi, ces derniers sont d’avis que les résidants se confient
davantage aux éducateurs plus jeunes et aux éducatrices. Cependant,
l’humour et l’utilisation du langage des jeunes semblent être des stratégies
utiles pour compenser la faible proximité avec les résidants.
Dans treize segments de leur discours, des éducateurs de quatre
groupes de discussion nous rapportent que les résidants se confient généralement
peu à eux, surtout pour parler de relations sexuelles ou amoureuses.