Amour et sexualité chez l’adolescent

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AMOUR ET SEXUALITÉ CHEZ L’ADOLESCENT
matériel, comme des entrevues, des notes manuscrites, des enregistrements
ou des mémos (Denzin et Lincoln, 2000), et tout autre moyen de collecte
de données même quantitatif permettant de tracer un portrait de la situation.
Dans ce projet, nous avons utilisé deux sources : d’abord, des entrevues
semi-directives réalisées auprès d’adolescents qui avaient participé au programme
; ensuite, des questions semi-directives posées, par écrit, aux intervenants
ayant animé le programme, questions auxquelles nous avons ajouté
une échelle de mesure de la satisfaction. Nous sommes consciente que les
données recueillies sont partielles et fragmentaires, même si elles permettent
de tracer un portrait d’ensemble des points positifs et des limites de la
première mise en application du programme. Aussi, comme nous avons
recueilli des témoignages auprès des personnes impliquées, nous pouvons
présenter leurs points de vue sur l’expérience telle qu’ils l’ont ressentie,
voire expérimentée.
4.1.1. LES DONNÉES RECUEILLIES AUPRÈS DES ADOLESCENTS
Nous avons rencontré en entrevue vingt adolescents ayant participé au programme.
Le tableau 4.1 en trace un bref portrait. Ils ont été sélectionnés
suivant deux critères : ils devaient avoir participé à suffisamment d’ateliers
du programme pour avoir eu accès à un certain éventail des stratégies pédagogiques,
contenus et valeurs proposés. Toutes les unités devaient être représentées,
de sorte qu’au moins un jeune venant de chaque unité a participé
à ce processus. Ces deux conditions nous donnaient une certaine assurance
pour parler de l’expérience dans son ensemble. Sur les vingt-cinq adolescents
sollicités, trois n’ont pas voulu participer à l’étude et deux n’ont pu se présenter
au rendez-vous fixé. L’âge moyen des jeunes interrogés est de 15,6 ans
(de 13 à 18 ans). Les origines ethniques sont diverses.
Les entrevues auprès des adolescents comportaient deux parties et se
concentraient sur les thèmes ou questions à développement suivants :
– l’appréciation générale du programme (ses activités, ses contenus, ses
valeurs).
– l’appréciation de l’animation réalisée par les intervenants ;
– la pertinence du programme ;
– l’expérience personnelle du programme (comment s’est passée pour
toi l’expérience du programme ?);
– la pertinence du programme pour leur vie amoureuse et sexuelle
(quel sens a eu pour toi le programme dans tes relations amoureuses
et sexuelles ?);
– les recommandations pour l’améliorer (après avoir suivi le programme,
quelles améliorations y apporterais-tu ?).